浅谈如何看待聋生的早恋现象

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　　摘 要：科学合理的教育方法普遍存在较强的实践性和灵活性，它通常结合客观实际，全面考虑了教育对象个体、教育基础和条件以及教育情景等多种条件。早恋现象作为聋生青少年时期心理健康方面的突出问题，应得到教师、父母以及整个社会的关注。针对聋生的早恋现象，教育工作者应该采取科学的、包容的态度，透过现象看本质，从聋生早恋这一表象探析背后本质的社会和心理问题。
　　关键词：聋生;心理健康;早恋
　　本文以聋生的早恋现象为着手点，通过探究早恋形成的诸多因素，并结合聋生在特殊教育中的心理和物质需求，进一步产生对这一群体心理健康等相关教育的思考，最终整合思路，得出对聋生早恋现象的看法。
　　一、形成早恋的心理原因与环境因素
　　（一）安全感和心理依赖
　　由于青少年在此成长阶段尚未建立稳固的社会联系和成熟的人际关系，面对错综复杂的内心情感和外部客观现实对观念的冲击塑造，大多数青少年在消极回避和积极应对之间选择界限较为暧昧的处理方式，即在客观环境中寻求主观的依赖对象，来为自身营造安全环境或心理舒适区，以此来缓和自身成长与外部环境的摩擦与冲突。依赖对象往往呈现多元化，例如将文化艺术及其传播载体作为精神养分，又或者将老师、同学或长辈作为心灵的寄托。其中一种便是建立在萌动的青春冲动和不完整的爱情观念之上的早恋行为。如果早恋行为中的个体在安全感需求上大于其他需求，那么残疾人群体中的青少年受这一因素影响从而产生早恋行为的概率更大。
　　（二）家庭教育缺失
　　家庭是青少年心理成长与发展的基础和主要活动场所，家庭教育的形式和家庭成员之间感情的融洽与否影响着青少年心理健康的成长。现代家庭中普遍存在专制型和放纵型教育这两种截然不同的方法。但危害程度不相上下：专制型家庭教育在教育方法上苛刻，其表现为对子女过度苛求，对子女的心理预期和行为标准远远超出子女实际的能力范围和心理承受度，这种专制型家庭教育会使子女的自尊心受到严重伤害，心理压力高于同龄人平均水平。放纵型家庭教育则对子女娇惯溺爱或者完全放任不顾，其表现为对子女没有制定明确的行为准则，对子女的成长缺乏规划和管理。放纵型家庭教育很容易使子女产生自私自利、任性、懒惰、过度依赖等不良心理。这两种极端的教育方式都是不可取的，都会对青少年的身心健康造成难以逆转的伤害。据调查表明：聋生的家庭教育中放纵型约占70%，有少数聋生家长就是抱着让孩子上学就是为了找对象的目的而来的。早恋现象在聋生青春期就是“重灾区”，对于特教工作者就要适时而有针对性的开展青春期教育。
　　二、残疾人青少年在人文关怀方面的需求
　　残疾人青少年由于生理上的缺陷从而遭受社会不平等对待和排斥的可能性远远高于其他青少年，产生心理障碍这一现象在残疾人青少年群体中也更为普遍。因此除了给予残疾人青少年物质和政策上的扶持，精神方面的人文关怀是必不可少的。
　　（一）心理健康教育与咨询
　　系统研究残疾人青少年的心理健康教育，了解残疾人青少年在心理教育方面的需求现状和趋势的研究工作对于特殊教育工作而言是重中之重。残疾人青少年心理健康教育现状研究有助于针对不同的需求差异提供有针对性的心理健康服务。在特殊教育环节中进行保质保量的心理健康教育、为残疾人青少年开放定期的心理咨询通道，对于合理分配社会资源、增强对残疾人青少年的心理健康服务能力、提高特殊教育的教学质量等多个方面都具有实践意义。高质量的心理健康教育有助于避免残疾人青少年出现认知错误，从而在早期就断绝早恋问题的产生。同时对于已经出现早恋问题的学生，心理健康教育也是帮助他们走出早恋困境的重要手段。
　　（二）和谐校园环境与人际氛围
　　和谐的校园环境是在校学生身心健康发展的保障。其中校园人际关系包括同学关系、师生关系、异性关系等在内的多重层次社交联系。而教育工作者在校园人际关系中同样扮演着指导者和良性推动枢纽的角色，教育工作者需要首先建立与学生之间的信任与共情联系，尤其对于特殊教育中的残疾学生群体要给予平等的理解与尊重，并以身作则引导他们形成对自身客观合理的积极认知。在和谐师生關系的示范指导作用下，班级与个人将潜移默化地加入共同营造融洽校园人际氛围的行列中。聋生需要在老师的积极引导下建立起正确的异性交往观念、感受和谐人际关系带来的心理关怀。
　　三、有关青少年心理健康教育的思考
　　心理健康教育的本质是努力提高学生的综合素质，同时这也是德育教育的内容补充。心理健康教育是以个体不同的性格特征、心理特性和个体所处环境差异为基础所进行的个性化的心理辅导。与此同时与青少年心理健康密不可分的另一个关键则是性教育。我国青少年群体存在着普遍性早熟的现象，矛盾的是教师和家长在此方面重视程度不足。这一现状造成的直接后果是青少年在青春期阶段对两性关系好奇心与求知欲强盛却因缺乏引导而无从着手，甚至产生性方面的心理障碍。间接后果则是导致早恋现象的失控以及后续衍生问题丛生，例如暴力行为、欺凌事件和未成年性行为等不良问题的产生。
　　四、结束语
　　青春期是聋生成长的关键时期，也是一生中形成正确的世界观、人生观和价值观的关键时期。对聋生的全面发展乃至他们的一生都有极大的影响。因此，特教工作者在着手处理聋生的早恋现象时，要对这一现象持有充分的理解与认知，明确这是发生在聋生青春期阶段由心理问题派生出来的普遍现象，需要把握其成因和特性，并针对特殊个体的特殊情况进行个性化深入研究。帮助他们树立自尊自爱自强的自信心，安全平稳地度过青春期。
　　参考文献：
　　[1]东方蔚龙.残疾人心理健康服务需求研究[D].重庆师范大学，2013.4.
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