提高小学语文课堂教学有效性的策略
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摘 要：我国教育事业在不断发展，教师也在不断提高课堂教学效率，为学生制定适合的学习计划，提高教学有效性。因此，教师在小学语文教学前，应当为其准备趣味性较强的学习内容，对教育内容进行合理设计，提高语文课堂科学性，充分调动学生的学习兴趣，使其投入到课堂学习中，从而保证语文教学质量的提高。
关键词：小学语文;课堂教学;有效性
素质教育理念深入人心，各类院校都致力于提高学生综合素质，教师也要对教学内容进行思考，保证课程有效性得到提升，力求提高学生的综合素养。此外，语文是学生学习的基础，传统教学模式对学生思维存在一定的禁锢，教师要调整教学方法，加强对学生的引导，合理调整教学计划，提高课程有效性，从根本上提高语文教学质量，让学生在课堂上学会各种学习技巧，提高语文素养，成为全面发展的高素质人才。
一、充分进行课前设计，加强课前准备的趣味性
良好的课前准备能够为语文课程开展打下坚实的基础，教师在进行课程设计前，要对自己进行定位，打破传统教学观念对教师的束缚，转变教学观念，同时其位置要从主导者转变为指导者，促进课程的开展，对教学活动进行监督和指导，基于此，对课程下功夫是必不可少的，教师要对教材进行充分挖掘，不能照本宣科，通过对教材内容的深度挖掘，设计适合学生思考和学习的课程模式，保证语文教学符合学生的身心发展需求，引导学生主动探索，认真思考。
二、合理设置思考问题，激活学生的求知欲望
教师可以合理设置问题，通过趣味性较强的问题激发学生的求知欲望，使其能够主动探索，帮助学生掌握教材知识重点，能够更好的突出学生的主体地位，提高课堂参与度，使语文教学活动能够顺利开展，保证了课堂教学效率。教师可以在课程开始之初为其设置思考问题，让学生带着问题朗读课文，通过反复阅读，解决教师提出的思考问题，教师通过设置问题还能保证学生在阅读时更加专注，促进其阅读水平的提高。此外，学生带着问题进行自主阅读，通过自己的力量解决难题，能够帮助其树立学习自信，提高学生的学习兴趣，更能引导学生养成良好的阅读习惯，帮助其掌握文章内涵，使其具备独立阅读能力，能够提高课堂教学的有效性。
三、创设贴近课文情境，提高学生对教材的理解
创设教学情境，是各科教师进行日常教学时都会运用到的教学手段，语文教师也不例外，想要提高课堂教学效率，保证教学有效性，就要充分利用教学情境，提高学生对教材内容的理解，使其感知课文内容，领会文章主旨，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。教师在进行教学情境创设时，要充分掌握学生的学习情况，根据教材内容，利用多媒体，合理为其创设教学情境，使学生融入到课堂学习中，在情境创设时，可以采取播放视频、音频、幻灯片等方式，让学生融入到教师所创设的情境中，使其产生身临其境的感觉，感受作者创作动机，感受作者想要表达的思想感情，帮助学生和作者产生共鸣，更有助于学生感受文章的魅力，为其奠定良好的学习基础，有助于提高学生的阅读兴趣，使其能够充分利用课余时间开展阅读活动，进一步掌握阅读技巧，提高学生的文学修养。
四、将学生当作课程主体，引导学生进行自主学习
小学生的年龄较小，好奇心强、活泼好动是小学阶段学生的特点，教师想要提高保证课程教学的有效性，就要增强学生的课堂参与度，使其成为学习的主人，应加强对学生的正确引导，将课堂交还给学生，引导学生开展课堂讨论，促进其思维的发展，教师要激发学生对语文学习产生学习兴趣，能够帮助学生在探索的过程中养成良好的学习习惯，掌握自主学习方法，摆脱对教师的过于依赖，独立完成学习活动。因此，教师在教学时要有意识地培养学生自主学习能力，为其提供充足的空间进行自主探究，投身到语文探索中，提高学生对教材内容的理解，教师可以引导学生参与到学校举办的相应教学活动中，基本的识字、写作或阅读竞赛都能提高学生的综合素质，此外，趣味性较强的朗诵比赛、主持人大赛、小小记者大赛也能激发学生对语文学习的兴趣，此类竞赛性语文活动能够激发学生的胜负心，学生在充分准备的同时，其语文水平将会得到提升，学生的自主学习能力也会相应得到培养。
五、端正学生的学习观念，提高实践对学生的引导
现代教育要求教师改变固有的教学观念，突破传统教学方式对教学的束缚，不能用学生的学习成绩而衡量学生的好坏，教师应当注重对学生的兴趣培养，提高学生的课堂参与度，加强课程教学的有效性。教师想要提高语文教学的有效性，兴趣是难以避开的话题，兴趣作为学生开展学习活动的动力和源泉，只有当学生对语文课程具备充足的学习兴趣时，学生才会认真进行课程学习，投入到课堂学习中，当其能够积极主动的进行学习，其成绩也会相应得到提高，学生的语文能力才会得到培养。因此，教师在进行教学时，要突破传统观念对自己教学的影响，有效培养学生对语文的兴趣，让学生产生学习积极性，提高其学习效率，使学生主动投入到课堂学习中。教师在教学时，不能过于看重学生的学习成绩，要帮助学生树立正确的学习目标，使其通过不断努力突破自己，掌握学习技巧，提高自身语文素养。
总结
综上所述，教师要全面提高语文课堂教学的有效性，就要转变传统教学观念，进行课程创新，并且不断积累教学经验，总结教学成果，使课程设计更加合理，对学科进行规划，提高课程设计的合理性。因此，教师应当为学生准备趣味性课程内容，激发其学习兴趣，通过创设情境提出问题的方式，提高学生的课堂参与度，此外，教师还要引导学生积极参与课外语文竞赛，加强对基础知识的理解，提高自主学习能力，与此同时，加强师生沟通，保证语文教学得到有效开展，促使学生养成良好的学习习惯，提高其文学素养。
参考文献：
[1]陈艳秋.提高小学语文课堂教学有效性的策略分析[J].中國校外教育，2019（34）：138-139.
[2]孙晓敏.试析提高小学语文阅读教学的有效性策略[J].中国校外教育，2019（36）：94.
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