浅谈营造轻松高效物理教学课堂的策略

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　　摘 要：物理在初中的学习中算是比较难的一科，物理的知识点非常零散琐碎，许多初中生对物理有抵触心理。学生课堂上的听课效果差，教师想方设法的提高教学方式，但是仍然难以提高学生的成绩，有的学生甚至会将对物理的反感上升到学科老师身上。为此，教师要根据新课标的规定做出教学改革，在物理教学过程中，坚持“以人为本”的教学观念，激发学生的主观能动性，让学生主动投入到物理学习之中，培养学生的综合素质。物理教师要积极为学生们营造良好轻松的课堂氛围，从建立平等的师生关系、找到学生的兴趣点、合理利用实验教学、巧妙布置作业等方面，总结出营造良好课堂氛围的策略。
　　关键词：营造氛围;轻松学习;创新教学;策略研究
　　一、树立平等的师生关系，建立良好的师生情
　　老师高高在上的威严形象是横立在学生和老师之间的一座大山，严重影响了学生和老师的平等交流，让学生产生畏惧老师的心理，限制了学生思维发展和个性养成。新课程改革对师生关系提出了新的标准，要求教师要用平等的眼光看待学生，关心和爱护学生成长，拉近教师和学生之间的距离，让学生从心里接纳老师，建立融洽亲密的师生情。教师还可以结合自身的特点，用自己的人格魅力吸引学生，与学生建立深厚的师生关系，营造轻松舒适的学习氛围。建立深厚的师生情，将师生情转移到学科教学上来，学生如果喜欢一个老师，那么在这个老师上课的时候自己就会认真听讲，注意力高度集中。在物理学习之中，教师要主动向学生们抛出橄榄枝，激发学生对于物理的学习兴趣，把对物理老师的喜欢等价转移到物理学科上来，以此来做到古人说的：亲其师，重其道。
　　二、创新教学模式，强化学生的专注力
　　在日常的教学活动中，有这样一种现象，当课堂小测成绩或者考试卷子派发的时候，学生们会显得格外激动，急于知道自己的分数，看看自己纠结的题做得到底对不对，互相交流得分情况以及出现的错误。教师可以抓住学生的这一心理，扩大学生自主讨论的空间，延长自主学习的时间，例如，在批改卷子的时候，统计出全班错误率高的题目，找出这道题做对的同学，到了课堂上，让这位做对的同学上台讲解自己的思路。学生对学生的教学语言比老师的教学语言理解起来更容易，学生更能理解学生的做题思路，教师要多在课堂上为学生提供这样的平台，学生自己做老师，可以深化对于物理知识的理解，对学习内容掌握的更加透彻，提高自己的表达能力，也可以凝聚全班同学听讲的专注力。在学生讲解出现错误时，教师可以稍作指点，这样一方面可以锻炼学生的语言组织能力、逻辑思维能力，另一方面也让他们了解了老师工作的辛苦，感悟到老师对每节课注入了大量心血，在传授知识的同时还要注意学生们的动态，珍惜老师的教学成果。在物理实验课上，有的教师担心学生粗心，怕被学生弄坏实验器械，不敢让学生动手操作，剥夺了学生的实验乐趣。这样反而不利于学生感受物理的魅力，教师要信任学生，鼓励学生上手操作，进行合理探，帮助学生达成实验目标。
　　三、合理布置课后作业，让学生享受探索物理的过程
　　传统老师布置课后作业的形式为，让学生根据要求完成上交，老师批改学生的作业。这样交上来的作业有很多是学生为了应付老师抄袭别人的，并没有起到真正的效果。初中物理与日常生活有着紧密的联系，但是因为生活中的物理现象出现的频率太高了，学生并不会用心注意，在分析物理问题的时候就会出现偏差。例如，在初中物理教材的光的折射这一章节，对于光的折射可以成实像还是虚像这个问题，不同的学生有不同的答案，在面对学生存在不一致答案的时候，教师不要急着去判断对错，可以布置成课后的体验式作业，要求学生在课下进行操作。这样一来，既丰富了学生的课外活动，同时又能提高学生的动手能力，让学生加深对物理概念的认知。由于学生之间的理解能力和動手能力存在差异，在布置作业的时候老师要考虑到这一点，对不同程度的学生安排不同难度的作业，对于学习能力一般的学生，教师在弱化作业难度的同时，在学生做作业的时候可以积极主动的进行指导，增加和学生交流沟通的机会，找到学生学习的困难所在，完善自己的课堂教学形式。
　　结语：
　　综上所述，物业教师要善于抓住一切教育资源，提高自己的个人魅力，发挥自己的特长和优势，主动和学生拉近关系，让学生从心里接纳自己，建立和谐温暖的师生情。了解学生在学习物理时遇到的问题，在课堂上着重讲解，优化课堂结构。教师要善于挖掘学生身上的闪光点，当学生取得进步的时候不吝鼓励，肯定学生的努力，激发学生的学习兴趣，使学生积极的投身到物理学习中，树立课堂主人翁的意识，提高自主学习能力。老师是知识的传播者，更是学生成长道路上的引路人，教师要勤于思考，精于总结，构建出符合现代学生学习需要的教学模式，助力学生综合发展。
　　参考文献：
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　　[3]谢连宝.初中物理教学营造轻松教学气氛的重要性[J].数理化学习（教育理论版），2017（01）.
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