职业院校英语教学文化导入中存在的问题及对策研究

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　　摘 要：本文主要建立在探讨职业院校英语教学文化导入的角度上展开分析。首先分析了当前职业院校英语教学文化导入中存在的问题，其次阐述了问题的解决方式，最后总结了在未来的职业院校英语教学过程中应该树立的教学方向和目标，意在能够提升当前职业院校英语教学的整体质量。
　　关键词：职业院校;英语教学;文化导入;问题对策
　　在当前的职业院校的英语教学过程中，单纯的进行英语知识的教学并不能全面提升学生的英语质量，注重对英语背后的文化进行教学导入，加强学生理解英语文化的能力，并且能够通过基础的英语知识学习了解西方文化的魅力，是当前职业院校开展英语教学的重要方式。而想要切实开展英语教学文化导入，首先便要對当前的职业院校英语教学情况进行分析，究其问题制定解决对策，才能够切实提升职业院校的英语教学水平。
　　一、英语教学中文化导入教学存在的问题
　　 （一）基础知识教学与文化教学不平衡
　　我们最常见的英语教学便是教师按照既定的英语教材展开基础教学，注重讲解教材中的语法结构，引导学生进行单词背诵和朗读练习，这种方式是最基础的英语教学内容之一，但是问题也因此而产生，大部分教师并没有结合西方文化展开多样化的英语教学，导致学生的知识面仅局限在基础的英语技能之上，对于西方文化和英语文化的了解均不够深入，最终导致学习内容不够平衡。
　　（二）教学方向刻板
　　从职业院校的性质上来看，展开英语教学的主要目的便是为社会培养英语型人才，但是当前部分职业院校对于英语教学的认识不够深刻，认为英语教学仅仅是简单的使人才掌握基础的英语知识，对其未来的英语发展方向和发展质量不够重视。但也未能认识到进行英语文化导入的重要性，因此在制定教学方向和教学目标的过程中，整体的教学体制以及教师的教学意识均未能将英语文化导入作为重点，依旧沿用着传统的教学内容展开英语教学，对于教学方向的创新和改进也没有切实落实。
　　（三）学生探究意识差
　　学习行为是建立在教师与学生之间双向的互动行为，不仅仅是教师展开教学行动，学生进行单纯的学习，学生应该具备主观能动性，但是就职业院校的学生群体质量而言，部分学生往往不具备积极的自主学习能力，在学习英语的过程中，通常只是遵从英语教师的引导学习简单的英语技能和知识，对于英语背后的西方文化的探究意识并不够强烈，因此也不能发现自身学习中的弱点，难以自行的完成对英语文化的学习和研究，这便加剧了当前英语文化导入的难度。
　　二、职业院校在英语教学过程中开展文化导入教学的对策
　　 （一）制定文化导入氛围
　　英语文化导入教学的落实需要教师能够具备积极的文化传播观念，并且能够利用多样化的教学方式为学生制定出英语文化氛围，增强其学习的积极性和主观能动性，才能够加强英语文化导入教学的质量。例如在课堂上增加文化分析环节，根据不同的学习章节来解析背后的西方文化知识;在校园内部设置英语文化宣传板报;举办英语类型的大型情景剧、话剧等演出。使学生能够融入到英语文化导入的大环境中，使其能够认识到基础的英语知识背后也具备丰富的文化背景，并且注重解析西方精神与中国文化之间的不同点，让学生更加清晰地认识到英语文化的重要性，才能够加强其学习的乐趣，减少英语文化导入教学过程中的困难。
　　（二）制定英语文化导入校本
　　职业院校可以根据自身的专业类型和英语学习需求来制定具备针对性和特色的英语文化导入校本，开发出新的课堂教学内容和教学形式，引导学生能够在自身的专业基础上，接受专业化的英语文化导入教学，合理安排英语文化导入课程的课时，使其与基础的英语知识教学分划开，体现出独立的特点。例如开设西方文学史、英美文化概论、中西方文化对比等类型的课堂，使英语文化导入不仅仅局限在英语基础教学上，也能够独立于整体的教学系统，呈现出英语文化的独特魅力。另外在开发英语文化导入校本的过程中，要结合当前的英语人才未来发展需求和社会需求进行针对性分析，使校本的内容和上课的形式均能够符合当前科学的教育观念和教育目标，才能够切实发挥英语文化导入教学的价值。
　　（三）建立高质量的师资团队
　　职业院校在落实英语文化导入教学的过程中，要认识到教学改革具备整体性，即不仅要从学生的角度来为其提供英语文化学习平台，也要从教师的角度来建立起优秀的师资团队，才能够使英语文化导入教学达到最高的教学标准。其一，职业院校要根据当前所拥有的师资力量进行全面的评估，从其教学能力、英语文化解析能力、校本开发水平、教学素养等多方面进行综合分析来评价教师是否能够具备英语文化导入的资质，并开展阶段性的教学评价和教学培训使教师团队与学生均能够不断进步。
　　其二，要在招纳人才的环节进行严格的质量把控，将人才的基础只有素养作为首要评价标准，才能够从源头上提升英语文化导入的质量，同时职业院校也要优化自身的教职工工作环境，从薪资待遇方面进行相应的调整满足教职工的实际需求，才能够鼓励其积极的进行教学创新。
　　结束语：
　　经过以上论述，我们可以发现在未来的职业院校英语教学发展中，不仅要将培养综合性人才作为首要的教学目标，也要将提升教学质量、稳定教学发展、促进教学改革作为发展方向，不断完善自身的教学内容和教学体制，将英语文化导入作为开展英语教学的大背景，才能够切实提升学生的英语学习质量。
　　参考文献：
　　[1]朱怡蓉.职业院校英语教学文化导入中存在的问题及对策研究[J].北方文学（中旬刊），2019（3）：223.
　　[2]王袆.职业院校英语教学文化导入中存在的问题及对策研究[J].英语教师，2019，16（5）：50～52.
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