小学英语教学中存在的问题及对策研究

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　　【摘 要】本文阐述了小学英语教学中存在的问题，并且针对目前英语教学现状提出几点教学对策，以供参考。
　　【关键词】小学英语；教学；问题；对策；分析
　　【中图分类号】G622.3 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）02-0078-01
　　一、引言
　　课堂教学作为小学教学的基本形式，不仅能够培养学生的良好学习习惯，同时也是提升小学生思维能力的重要方式。所谓高效教学，主要是指教师在遵循客观教学规律的基础之上，运用先进的教学思想，在不断的教学实践中使学生获得具体的进步与发展的过程。高效教学需要教师尊重学生发展的个体差异，注重学生的情感体验以及学习自主性，培养学生的问题意识，确保学生在学习过程中能够养成积极主动的英语学习态度。随着新课程改革的不断推进，如何提升小学英语课堂教学效率，切实保障英语教学质量，已经成为目前广大英语教学工作者面临的重要课题。
　　二、小学英语教学中存在的问题
　　1.基础知识与实践训练关系不紧密。
　　随着教育改革的不断深入，新课改不仅要求学生具备扎实的理论知识，同时还强调对学生实践训练的重视程度。因此，教师在开展英语教学时应当充分吸收先进的学习理念，重视学生实践能力的培养，让学生主动将学习到的语法、单词、短语等内容应用到口语交流中，让学生在相互交流与沟通中练习英语，增强实践能力。然而大部分教学经验丰富的教师并没有意识到这一点，他们认为小学生的思维能力不强，学习能力较弱，在课堂上进行交流与学习会浪费大量的时间，影响学生成绩。因而，学生的基础知识缺乏实践与应用，长期以往口语能力低下，对英语学习造成严重的影响。
　　2.英语教师队伍整体素质有待提升。
　　从目前小学英语教学现状来看，部分学校英语教学的开展过程中，专业英语教师所占比重较少，难以满足学生的发展需求。受编制的影响，学校对于英语专业的教学人才引进面狭窄，这也在一定程度上影响了小学英语教学质量。此外，英语教师教研组缺乏拔尖的英语教学人才，因此对于校本教研工作很难开展到位，难以形成英语学术梯形队伍，导致英语教师结构失衡，英语教学质量受到一定影响。
　　3.英语教学方式落后。
　　由于英语在我国义务教育阶段发展时间较短，缺乏现成的英语教学模式可以借鉴，因此在教学中出现了一些问题。目前许多小学英语教师都沿用了传统的英语教学方式，过多的使用汉语来开展英语教学，在一定程度上忽视了学生英语口语能力的实践与教学。同时，英语教学活动的开展也只是通过对话、故事以及角色扮演等形式来进行，长期以往导致学生失去对英语的学习兴趣，良好的口语交际以及英语能力的培养也就无从谈起。
　　三、解决小学英语教学中问题的有效对策
　　1.提升教师自身专业素质。
　　英语教师专业素养的提升需要学校以及教师共同去努力。从学校的角度来说，学校应当通过英语专业理论以及教学技能等方面的培训来提升教师专业素质，为小学英语教师通过更多的研修机会，加强其思想政治教育，以此来达到提升英语教师的思想政治觉悟，优化职业精神的目的。对于教师来说，要勇于突破传统思想的束缚，树立先进的英语教学理念，加强对小学英语课程的教学研究工作，积极参加教师经验交流会，全面提升自身的业务能力。对于教育部门来说，应当加大对小学师资投入力度，实现课内教学与课外教学的有机结合，挑选具有高素质和专业化的教师进行教学，真正发挥出教师的引导作用。此外，还应当不断完善英语教学设施，例如多媒体、英语单词卡片、英语画报等，创建英语角、设计英语板报，同时开展丰富的课外英语实践活动来激发小学生学习兴趣，提升英语教学质量。
　　2.培养小学生英语学习兴趣。
　　小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，对任何事物都充满了好奇心，求知欲旺盛。传统的教学模式落后于时代发展的潮流，很难为当前的英语教学发展提供服务，更是难以调动学生的英语学习兴趣。因此，教师应当在教学中积极引入新的教学理念与教学元素，并以学生的学习情况与年龄特征为基础，构建符合学生学习的新的教学模式，全面调动学生的学习兴趣。为有效调动学生的学习兴趣，教师可以利用多种教学资源来组织形式多样的英语教学活动，达到培养其创新思维的目的。在开展教学活动之前，教师要注意观察学生年龄特征，特长爱好等，熟知这个年龄阶段学生的发展特点，从而组织更适合于学生特点的教学活动。例如，小学阶段的学生动手能力较强，教师在英语教学中可以结合美术课程来让学生描述其绘画内容，同时还可以借助英文儿歌演唱、课本剧等方式进行角色扮演，让每一个学生都有机会参与到课堂中来，全面调动学生学习兴趣。
　　3.优化英语教学方式，创建全面而真实有效的学习情境。
　　教师在选择义务教育阶段小学英语的教学方式时，要在充分掌握学生实际英语学习状况的基础上进行，同时结合小学英语教学计划要求及其英语教学特点，有针对性的对不同英语教学方式进行灵活、合理的选择与应用。有效的学习情境能够将课堂上所讲的抽象的知识形象化，有利于小学生对知识的理解与巩固，语言环境为人类语言的习得与发展提供了重要的条件，语言学习如果离开的相应的环境與氛围往往加速学生遗忘速度。为此教师在进行教学设计时应当根据教学目标，结合学生实际学习能力创设全面而审视的英语学习活动与情境，让学生置身于真实的英语学习环境当中，感受英语学习乐趣。此外教师还应当熟练掌握情境、直观、交际等教学方法，并且在灵活运用教学法的基础上进行创新，形成具有自己独特风格的教学方式，激发学生英语学习兴趣。
　　四、结语
　　综上所述，小学英语教学作为我国基础教育中的重要组成部分，对小学生的全面发展具有十分重要的作用。在大力提倡素质教育的今天，提升小学英语课堂教学质量更是尤为重要。因此，广大英语教育工作者应当加强对英语教学的重视，在英语教学实践中不断总结积累，勤于思考，勇于探索创新，为提升英语教学质量提供保障。
　　参考文献
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