高职院校热动专业产教融合的研究
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摘 要：为全面深化产教融合，提升人才培养质量，文章以福建电力职业技术学院为例，从开展生产性实习实训、成立专业教学指导委员会、接收专业教师参加实践锻炼、强化企业职工在岗教育培训、尝试“订单培养”模式及教师服务企业等方面积极探索校企合作方式，为构建产教融合发展格局提供参考。
关键词：高职教育;热动专业;产教融合;校企合作
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）15-0071-02
為贯彻党的十九大精神，深化产教融合，全面提升人才培养质量，福建电力职业技术学院热动专业在《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》引领下，积极探索与实践校企合作方式方法、实训基地建设，并取得阶段性成果。
一、热动专业产教融合建设项目来源
按照福建省教育厅《关于做好2018年省级职业教育与终身教育重点建设项目申报工作的通知》（闽教办职成〔2018〕10号）等文件要求，围绕服务产业转型升级需要，深化产教融合、校企合作，加强项目内涵建设，全面提升人才培养质量，增强服务行业企业发展能力，努力打造一批职业教育品牌项目，学院积极申报，经专家评审和公示，热动专业被确定为省级产教融合示范专业点A类培育建设立项项目。
二、构建教育和产业统筹融合发展格局的策略
1.企业为学校服务
（1）开展生产性实习实训。根据学院热动专业人才培养方案，构建能力递进的实践教学体系，基于“校企深度融合，工学结合”的人才培养模式要求，按“专业基础能力→专业核心能力→职业综合能力”三个阶段开展实践教学，主要实践活动有电厂参观、认识实习、电厂运行实习、热力设备检修装配实训、顶岗实习等。为提高实习实训效果，学院与福建华电永安发电有限公司、华电（漳平）能源公司等签订校企合作协议并挂福建电力职业技术学院校外实习实训基地牌子，明确企业和学校双方的权利和义务，各电厂积极支持各实践教学活动，选派经验丰富的技术人员为学生现场授课。到大三上学期，有意向招聘新员工的电厂会先让学生去顶岗实习，在学生递交顶岗实习申请书并经学校批准，接受学校安全教育并签字，签订企业、学校和学生三方协议书后，各电厂就指定专人按师带徒方式全程指导，学生一边实习，一边协助师傅工作，电厂给予一定的报酬。顶岗实习结束后，经双向选择，愿意留下工作的学生，电厂对其进行考核，合格的学生就会被录用，双方签订劳动合同，他们就可提前上岗。另外，为了加深学生对所学专业在行业的发展前景、新技术新工艺新知识、工匠精神、个人职业发展等方面的认识，提前了解所学专业的就业市场和前景，学院邀请高技能人才华电（漳平）能源有限公司高级技师郭开胜来校进行《就读职业学院优势及热动专业就业方向》的讲座，邀请中国华电集团公司福建分公司劳动模范张俊峰来校进行《火电厂热工控制技术》的讲座，另外还邀请厦门国贸中顺环保能源股份有限公司郭江滨为顶岗实习的学生进行《两票三制在电厂的实际应用》的深入分析与指导等，校企合作愉快，学生就业无缝对接，专业对口率、就业率和就业质量高。近三年就业率在全省高校就业排名中名列前茅，第三方机构调查显示，毕业生到国有企业就业占比34.74%，在电力、热力等就业占比43.85%，专业对口率77%。（2）成立专业教学指导委员会。聘请电厂具有扎实专业知识和技能的技术人员或管理人员3名～5名，与学校的专业教师共同组成专业教学指导委员会，共同制定人才培养方案，共同开发课程，共同建设实训基地，共同实施教学。（3）电厂接收学院热动专业教师参加实践锻炼。根据学院要求，一线专业专任教师每年至少到企业参加实践锻炼20天，学习新工艺、新技术、新知识。各电厂热忱欢迎并悉心指教，教师们认真学习，不断更新和拓展知识结构，提高工程实践意识与动手能力，努力使自己成为一名称职的高职院校的教师。
2.学校为企业服务
（1）强化企业职工在岗教育培训。近些年，学院为福建华电永安发电有限公司、华电（漳平）能源公司、福建省东南电化股份有限公司热电公司、神华（福建）能源有限公司、福建华电邵武发电有限公司、福建泉惠发电有限公司等单位进行新员工、岗中提升职工基础理论素质和提供人才储备、技能鉴定等方面的培训，学院精心设计培训方案，精心组织教学，学员们收获大，培训达到预期的目标，得到各单位负责人的认可。（2）尝试“订单培养”模式。福建省高职院校中只有电力职业技术学院开办热动专业，随着垃圾焚烧发电技术的成熟与推广，新建或扩建垃圾发电厂的相继投产，集控运行人员需求量的增加，学院每年热动专业一或两个班的毕业生供不应求。如：福建厦门环境能源投资发展有限公司在去年与学院合作的基础上，下学期又将增加一个订单班，再次进行深度合作;福建莆田圣元能源股份有限公司也在学院招聘了一个类似的订单班，下学期将与上述班级同步开学，为期两个月。（3）教师服务企业。近些年，热动专业教师积极参与中国华电集团公司福建分公司、福建能源集团公司等电厂的工作，在科技研发、技术咨询、项目评审等方面，协助电厂完成相应项目任务，互惠互利，合作双赢。
三、项目建设现状
按照2018-2020三年建设规划，学院已经完成火电仿真实训室的扩容改造，含新增一套660 MW机组主要辅助设备拆装软件与增加学生机工位数，即将投入应用。这样，能满足本专业学生人手一台电脑的教学需求，软件也由原三套增至四套，机组容量有25 MW、330 MW、660 MW等，机组类型有循环流化床锅炉热电联产的、亚临界汽包炉的、超临界直流炉的等，有配套660 MW超临界直流炉机组的设备拆装和工质就地流动与操作的仿真软件，进一步改善教学条件，增强了学生们学习的积极性和主动性，提高了教学效果。但部分课程如《电厂汽轮机》《热力发电厂》一体化教学校本教材等教学资源开发工作尚在起步阶段。
福建电力职业技术学院热动专业在校企合作方式方法、实训基地建设等方面，经不断地建设与实践，已经取得阶段性的成果，所培养的人才得到了用人单位的认可，满足了企业发展需要，也为高职院校培养热动专业人才，构建教育和产业统筹融合发展格局提供了 参考。
参考文献：
[1]程晓琳，贾中林.校企合作、产教融合办学模式的实践与思考[J].职业，2019（01）.
[2]王亓剑，计勇.应用型本科院校“产教融合、校企合作”教学模式探索[J].产业与科技论坛，2019（01）.
[3]陈明付.高职电厂热能动力装置专业人才培养方案修订的探索与实践[J].现代企业教育，2016（14）.
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