产教融合视角的高职平面设计专业教学改革策略
来源:用户上传
作者:
摘要：随着我国社会和经济的不断发展，教育行业内在的要求也逐渐提高。为了适应新时代的发展和新课改的要求，在高职平面设计专业教学中，教师应不断提高自我的专业技能和个人素养，通过对产教融合视角的高职平面设计专业教学目前所存在问题的分析，提出有关高职平面设计专业教学改革的教学策略，构建完善的教学知识体系，提升教师的整体能力，为平面设计专业开拓更大的领域，促进高职平面设计专业教育的高效发展。
关键词：产教融合 高职教育 平面设计专业 教学 策略
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2020）06-0182-02
我国高等职业教育的发展较为迅速，而产教融合是高职教育中重要的环节之一，高职院校中平面设计专业校企合作机会增多，文化创意产业和学校、企业和行业协会之间展开了更深层次的交流合作。产教融合是高职院校平面设计专业在课程和教学改革中的新思路和新方式，高职平面设计专业要将教育改革的重点放到产教融合上，和文化创意行业结合在一起，实现高职平面设计专业教育的稳定发展。
一、产教融合视角的高职平面设计专业教学中存在的问题
1.学生的艺术素养水平不同
平面设计行业对人才的要求较高，从事设计工作要求学生在艺术素养上要达到一定的高度，并且具有良好的审美能力。高职平面设计专业教学中，大多数教师忽视了对学生美术和设计素养的培养，重点都放在平面设计软件的教学中，而学生原本的艺术素养水平各有不同，即使掌握了有关平面设计的理论知识内容，也并不具备一定高度的、独立的个人艺术素养，在行业内无法站稳脚跟。在这样的教育大环境下，高职平面设计专业的学生不具备较高的审美能力，在欣赏制作平面设计作品时难以突破自我、独立完成，创作水平只能停留在模仿他人作品、制作设计简单的作品上，无法适应新时代的发展需求。社会需要的人才是具备全面发展能力的高素质人才，能与时俱进，推动时代发展。学校对艺术素养教育的重视不足，影响学生专业素养的长远发展[1]。
2.高职教育中平面设计教学体系不完善
虽然目前高职教育发展得较快，平面设计专业教育也逐渐受到重视，但是目前我国高职学校平面设计专业的教学体系仍然不够完善，没有构建起合理、科学的教学模式。平面设计专业的教师在授课的过程中，为贴近工作实际需要，使学生较为快速地掌握实践操作能力，多数以简单的技术操作教授为中心，忽视对该课程实操广度和理论深度的研究。相应的实践环节，较为浅显与保守，对设计行业的前瞻性研究不足，对学生未来的职业规划引导不够，无法实现对学生的全面培养。学生在就业层面“上手快”，但对新时代平面设计行业理论接受较慢，这将制约学生行业竞争优势的发挥[2]。
3.高职平面设计专业教学忽视了学生创新能力的培养
对学生创新能力重视不足，是很多高职学校平面教育专业中存在的问题。目前高职平面设计专业教师的教学模式多数是讲解理论知识，机械灌输。学生机械地接收知识，对理论知识或许能够全面掌握，但是综合实践的机会几乎没有[3]。这样的教学模式无法激发学生的自我创新能力，也无法对所设计的作品产生更深入的理解并進行个性创新。在平面设计行业中，创新能力是一项非常重要的能力，学生必须将创新元素融入对作品的理解中，形成较为独特的设计风格，才能在激烈的行业竞争中增强竞争力，使其作品脱颖而出，满足时代需求，促进学生的长远发展[4]。
二、产教融合视角的高职平面设计专业教学改革对策
1.构建完善的高职平面设计知识体系
产教融合下，高职教育者在平面设计专业教学中，要首先调查实际情况，明确教学目标，以行业工作经验为主要教学内容，融入相应的理论知识进行平面设计教学，以企业工作内容为构建教学知识体系的基础参考，编写教材和设计课程内容时，将人才培养的内容渗入其中，将教学课程、人才需求、市场发展和学生的未来职业发展结合在一起，完善教学体系。高职学校可加强与广告公司或是平面设计企业的合作，通过加强学生在企业的实习工作效果来提升其技能水平，培养学生基础理论和实践的综合能力，促进学生设计素养水平的提升[5]。
2.完善教学实训模块的设置
产教融合，应将人才培养目标、企业岗位用人需求和岗位工作的相关要求结合起来，对平面设计专业学生进行技能培养，完善教学实训模块的设置。模块设置方法主要以推进模块驱动为主，以此完善教学工作体系，提高教学工作体系的整合性。任务书和项目指导书可由企业的平面设计师和高职院校内的设计师共同完成。参与编写，能够充分发挥各自的专业技能，提高教学内容的实用性，增强教学工作体系的针对性。开启全新的教学模式，在平面设计专业的教学过程中，实施教学一体化，使学生的积极性和主动性被充分调动起来，增强创造力，敢于创造，敢于发挥想象力来进行平面艺术设计。实训教学模块的完善，使学生的岗位技能大大增强，为职业发展夯实了基础[6]。
3.提高高职学校平面设计专业教师的专业能力
产教融合和高职平面设计专业的融合教学模式中，平面设计教师是重要的角色之一，一名优秀的平面设计教师在促进平面设计教学的平稳发展上起到重要的推进作用。教师在教学过程中一直以来都占据着主导地位，肩负着教授学生基础知识技能，规划和加强学生的实践能力培养的责任，这就要求平面设计专业教师具备较高的个人素养和职业技能。高职院校要在培养平面设计专业教师上加大力度，重视平面设计教育工作，通过组建课程教师团队，选拔骨干教师，引入专业技能较强的设计教师等，创建有关平面设计课程的培训和展会，提高教师团队的审美能力和创新设计能力，在课程中发挥实践经验，更新平面设计教学理念，将学生带入具有创新性的平面设计课堂中，构建起完善的教学模式，紧跟社会发展，提高学生适应未来社会发展的设计能力，促进学生全面发展。
三、结语
综上所述，产教融合视野下，为适应现代设计行业的飞速发展，高职平面设计专业教育要和文化创意产业结合在一起进行教学改革，将专业技能更强的设计人才引入学校，加大学生模拟实践的培养力度，设计出更符合时代发展的平面设计专业教学内容，打造更适合平面设计发展的教学环境，使高职平面教育课程实用性更强，符合未来市场和设计企业的发展需求，为社会提供高素养的创新型艺术设计人才。
参考文献：
[1]石开添.基于中职平面设计专业人才培养方案的企业调研分析与建议[J].传播力研究，2019（28）：192.
[2]何亚桥.中职平面设计专业与现代学徒制一体化教学改革探索[J].科技经济导刊，2019，27（25）：185.
[3]阳莉.工学一体化课程设置改革研究：以平面设计专业为例[J].电脑知识与技术，2019，15（20）：195-197.
[4]陈晓娟.中国传统古典图案之美对平面设计风格教学改革影响[J].课程教育研究，2019（27）：16.
[5]李鹏，吴迪.产教融合视域下广告设计与制作专业综合实训项目化教学研究[J].经营管理者，2019（8）：76-77.
[6]郭杰.产教融合视角下的高职平面设计专业教学改革研究[J].美术教育研究，2019（10）：110-111.
责任编辑：张正吉
[作者简介]吕佳蔚，吉林省经济管理干部学院助教，硕士，研究方向：平面设计、新媒体、影视后期、会展展示设计。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/7/view-15180774.htm
