产教融合视角下职业教育课程改革探索
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摘 要：在职业教育的改革中，通过产教融合的发展规划，能够实现对人才培养的质量提升，合理的解决人才短缺和产业需求之间的矛盾。目前的职业教育的产教融合运作还处于探索阶段。因此，必要结合现有的经济发展体系和资源情况进行产教融合课程的深度分析，加强对制度的完善。明确课程教学目标，确保课程资源的有效利用。本文结合产教融合职业教育的发展必然性分析，就如何提升产教融合下职业教育课程改革水平进行了探索，以供参考。
关键词：产教融合 职业教育 课程改革 必然性 深度
引言
产教融合是现代职业教育与社会发展相结合的主要产物。十八大以来，国家相对出台了对职业教育的发展规划文件。要求通过深度的校企合作，培养高质量的综合性技术人才。考虑到当前职业教育处在初期发展中，要求相关的学校和企业必须联合进行教学课程的开发和目标的确定，对产教融合下的职业教育发展进行积极的探索。[1]
一、产教融合的职业教育改革必然性
1.产教融合形式的职业教育有利于平衡人才和产业需求之间的关系
通过产教融合的职业教育开展，使得人才的培养更加具有目标性。在提升人才理论基础的同时，强化了他们的实践能力，从而提升了他们的就业率。而同时，职业教育的目的就是为满足各行业的产业发展中对人才的需求。所以通过产教相结合的形式，能够实现人才培养和产业人才需求之间的平衡，确保生产关系的稳定性。[2]
2.产教融合是课程领域的深度碰触
在职业教育的校园课程规划中，大多都只停留在理论层面，这就导致很多专业知识不能得到深度的碰触。而通过产教结合的教育改革，教给学生的更多是个性的发展和生存的能力，将程的内容与实践进行关联，是课程教学结果的评价和验收。应该说，产教结合下的教育课程规划，能够达到学校和企业相互之间的深度交流和相互作用发挥。[3]
二、产教融合视角下的职业教育课改措施
1.明确产教融合下的课程改革目标
产教融合下要求职业教育必须从怎么用、用的上、有效果等关键点进行技能的传授。这就要求新课标要符合企业对各类人才的实际需求规划。职业教育能够以市场经济的发展为出发点，通过企业人才的需求标准进行人才规格的确定。其次，企业还要加强与学校的日常沟通，能够以企业实际的工作任务和职业标准进行课程的内容设置。对于市场的人才需求进行充分的分析，明确职业教育的课程体系。以工作为主导，进行课程的规划。最后，整个职业教育的体系规划中，要通过理论和实践相结合的教学模式开展，将学生作为学习的主体，以实际生产环境的模拟，确保学生能够具有探索性的学习目的，并通过经验的总结来掌握实际的专业技能。
2.以产教融合开发机制来引导课程改革
通过校企合作的形式来开展课程改革，是完善职业教育的必然途径。在主要做法上要从三个方面开展：首先政府要进行宏观政策的制定，对校企合作中各方的权利和义务进行保障。政府要对校企合作的单位进行税收政策的优化和激励，调动企业参与课程改革的积极性。政府还要加强对校企合作的总体监督和指导，对其中合作的不利因素进行排除，构建较为可靠的课程教育改革制度。其次，职业院校要提升为企业的服务意识。以企业的实际需求来进行人才的教育培养规划。坚持校企共赢的机制，稳定合作的局面。在校企合作中，职业院校要注重于企业技术的研发合作，通过新产品及技术的资源提供，优化校企的合作平台和交流形式。让企业近进到学校，让学校进到企业，确保厂中校、校中厂能够具有融合的发展格局，为课程的改革建立长效的保障机制。
3.以产教融合来推动课程资源的优化
在产教融合下，课程的资源主要是由在校教师和企业的专家、技术人员要共同进行教学改革内容的规划。在职老师要提升自身的教学能力，并实践能力和科研能力的提升。既能承担专业的理论知识，又能够在生产中进行学生实践能力的指导。而企业的专家和技术人员，既要对生产一线的行业动态进行熟悉，同时，还要以自身的专业技术水平来带动职业院校的课程开发。在课程的资源整合方面，通过建立数字化的教学平台，开展院校与企业相互融合的教材。借助校内的教学平台和资源库。将企业的各类实例进行教学分析和展示，丰富学生的信息资源，更好地进行各项学习任务的完成。而作为企业来讲，要结合生产的需要，为职业教育进行合理的实践课程指定，并通过订单人才培养，建立实训基地，为职业院校学生提供可靠的实习机会，确保各项技术能够得到有效掌握。
4.加强产教融合下教育管理制度的完善
在管理制度的优化中，需要包括课程的改革和评价管理。由国家进行主导，对于教育的课程发展进行平衡。并结合地方的产业发展制定符合经济发展的课程文件。职业院校根据国家的要求进行各项教育工作的开展。而对于学生的评价需要对其进行实践能力和理论知识的综合评价，通过完善的课程改革管理制度在确保教育水平提升的同时，确保人才发展的综合性。[4]
结语
总而言之，产教融合是当前职业教育课程改革的一个主要方向。它能够为在校进行理论学习的学生提供更多的实践机会。使他们得到综合工作能力的提升，从而更好地应对将来的工作。通过产教融合的教学改革，能够以国家的经济发展为基础，不断的进行适应型人才的培养，确保我国社会生产力水平的不断提升。
参考文献
[1]周俊.教学“诊断与改进”：变“迎评”为“日常”.中国教学报，2016-10-25.
[2]张智涌，高键，双学珍.校企合作、产教融合升华路径探索.当代教育实践与教学研究，2017（10）.
[3]喬毅.产业链视角下的产教融合的研究.教育与职业，2017（8）.
[4]吴志先，林志谦.“行业企业主导”现代学徒制人才培模式探析——以上塘珠宝玉石学院为例.职教论坛，2016（14）.
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