产教融合的内涵与实现途径

作者:未知

  摘    要:从社会生产链来说职业教育和产业都属于其中的一小部分,有着各自的责任和能力,同时两者之间互相合作,带动整体经济发展。产教融合指的是职业教育和产业进行全面合作,是高等职业学院为了提高人才能力而与相应企业展开的合作模式,其中包括顶岗实习,专业和企业进行对接等。
  关键词:产教融合;实现途径;合作要点
  高等职业学院主要是为了培养服务与企业具有专业性能的人才,而产教融合可以很好的弥补人才实践能力的不足,同时也是高等职业学院教育一大特点。那么在高职院校中怎样实现产教融合,这篇文章提供了几点参考意见。
  一、产教之间的关系
  (一)产和教的意义
  “产”在这里指的是产业,“教”这里指的是教育。产教融合的理念,将产业与教育两种不同经济部门相结合。其中,产业解释范围非常广泛,比如说从事种植行业人员所产的水果蔬菜,都称之为产业,另一方面,从事运输文化等方面的部门无论大小都可以称之为产业。与此同时教育也是国家经济发展得一个部门,共同属于产业这一总称。
  (二)产业与教育的关系
  从整体的角度上说,教育行业是一个特殊的社会经济部門。由中华民族五千年文化积累而来,教育工作是有一定经济基础以后,从物质资料的再生产中进行分割的一个部门。产业和教育分别承担着不同的社会责任,其中产业指的是生产物质等量转换为财富,以此来提高居民生活水平。教育主要是从事一些培训知识,为企业提供专业性人才。教育和产业两者之间属于相互依存的关系。
  二、产教融合的思考方向
  (一)培养技术性人才推动产教融合
  高等职业学院教育的根本目的是为了给企业输送专业的技术性人才。学习技术和学习知识大不相同,学习技术依靠的是操作经验的积累,需要在实际工作中进行锻炼,是一项长期积累而来的经验,不是单纯依靠公式和理解就可以胜任的。其中专业性人才必须具备一定的职业素养,需要学生切身融入到实际工作中,才能体会职业素养。而传统的普通教学方法不适用于教育专业技术性人才。所以,专业技术性人才的培养于学习环境、教学方式、教学内容、教学成果要和企业达到同一水平线。因此,高等职业学院在教育方面与企业进行融合,有利于培养专业技术性人才向多元化发展。
  (二)技术性人才质量问题
  现阶段,由于社会招生竞争严重,导致高等职业学院招生门槛过低,招入学生的质量参差不齐。高等职业学院其教育目的是培养专业技术性人才,而高素质的专业技术性人才教学需要进行产业融合,这就要求高职院校在选拔人才方面提高要求,积极进行产业融合教学方案。
  (三)重视生产效率带来的好处
  产业以自身发展为前提。企业于高等职业学院进行合作其中比较重要的一点是企业是否能够在其中获得收益。提高收益的解决方法就是提高生产量,只有高等职业学院提高人才进行实习,变相的提高了企业生产效率,那么企业进行融合的积极性会大大增加。反之,可能会出现高等职业学院融合意愿较大,而产业无动于衷的现象。生产效率可以从以下两个方面提高,一生产成本控制,二收益提高。
  三、产业于教育融合策略
  (一)产业于教学资源整合
  其中要素整合说的是生产要素进行重新排列,从而达到最大化工作效率。职业教育作为国家经济的一个部门,同样存在投入产出一系列的发展。职业教育和产业相同,也需要资金链、应用场地、工作者、以及管理人员等四方面的因素。高等职业学院能够正常开展,其中离不开这四大要素,职业学院和企业生产相融入很大程度上,提高了企业生产效率,如此可以实现高等职业学院与企业双赢的局面。
  (二)企业进行投资高等技术学院
  企业进行投资高等职业学院,实际上是企业资本在学校生产力方面的投入,可以很好缓解学校资金不足的现象。这种合作方式实际上是企业把高等职业学院看作是一种经验性盈利产业链,由企业投入资金提供良好的学习环境以及教学用品,以此来提高人才质量。但是这样的合作方式要求学生个人所要承担的学习费用会比较高。所以要开展这种合作方式首先要考虑三个方面:第一点,学生有能力承担高额学费。第二点,学生所获的知识高与学习费用。第三点,教育管理机构开放高等职业学院收费标准,允许学校自行定价。
  (三)高等职业学院提供工作场所、实习工作人员的合作模式
  高等职业学院可以为企业提供工作场地,以及实习工作人员两大生产要素,应用于企业生产和研发工作。这种合作模式企业节约了工作场地资金、以及人工成本,生产成本自然就降低了。学校提供工作场地,以及机械设备使用权,以此来获得学生顶岗实习学习的机会,可以更好的让学生学习企业技术,两者实现双赢。
  结束语:
  高等职业学院和企业进行合作必须按照市场经济发展规律,完全遵守国家的法律法规,由政府出面进行保护资金安全问题,高等职业学院应严格按照市场要求培养技术性人才,通过生产因素进行优质组合,与企业建立良好的合作关系,积极融入到企业生产中去。
  参考文献:
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  [4]贺伟,李艳文.市场经济背景下高职产教融合育人模式的统整研究[J].现代教育管理,2014(08):75-80.
  个人简介:
  裴孝清(1979.10-),男,汉族,籍贯:安徽省合肥市,所在院校:万博科技职业学院,职称:助教,学历:硕士,研究方向:教育管理。
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