在高中地理教学中应用微信的尝试

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　　【摘要】近年来，微信平台迅猛发展，已经超过腾讯QQ，并成为人们生活中最主要的交流工具和工作平台，给人们的生活带来了极大的便利。基于微信平台提供的共享流媒体内容的资料和位置的社交服务插件，在地理教学中也可以充分利用微信平台的这些功能，提高地理教学的有效性，整合教学资源，促进师生交流，生成在线课堂。
　　【关键词】地理教学；地理知识；朋友圈；公众平台；微信群
　　微信能够通过网络快速发送语音短信﹑视频﹑图片和文字，支持多人群聊及资源共享。基于微信的众多用户和功能，笔者尝试将微信用于地理教学，实现教学方式的多样性、学生学习的多样化及学习环境的网络化。下文从以下三个方面探讨微信在高中地理教学中的应用。
　　一、创建班级学习群，实现师生、生生互动
　　课堂45时间有限，学生很难通过教师的课堂讲解吸收全部知识，必须利用课外时间进行自主学习，进一步消化吸收课堂知识。教师利用微信平台建立班级学习群，将课余作业布置给学生，让学生把本节课的难点提出来，也可以将本节课相关的生活地理分享到班级群，实现资源共享。新型的微信平台让高中地理教学突破了教室的限制，将学习延伸至课外。微信群的建立，相当于构建了全天候的在线课堂。而微信群的师生、生生互动，能够提升学生的学习能力，也能提升教师的教学水平。
　　（一）资源共享
　　笔者喜欢在手机端下载百度文库文件，然后阅览课件，这样可以将百度文库中的试题以截图或分享的方式分享到班级学习群，让学生利用课外时间对课堂知识进行巩固和练习。教师也可以将网络上相关的地理知识分享到班级群，拓展学生的知识面，提高学生的地理学习兴趣。
　　（二）利用拍摄功能
　　学生可以在学习群里对课堂的难点提出疑问，或将课外练习时遇到的难题通过拍照发送，教师通过拍摄、录制语音解题思路，发送至学习群，学生可以通过观看小视频或听语因了解到解思路，对知识进行巩固和复习。
　　（三）利用视频、语音功能
　　学生遇到难题和难点，可以与教师进行视频聊天，进行一对一的实时讲解。通过视频聊天，学生能够了解到自己学习的短板和知识欠缺，能够及时查缺补漏。
　　微信群不仅可以促进学生的复習巩固，在课后更能成为师生之间增进感情的纽带，教师能够通过微信了解学生的思想动态和学习情况，以更好地展开教学。学生通过与教师的沟通、交流，能够极大地提高学习兴趣和学习效率，也能有效解决学生情感交流缺失的烦恼。
　　二、关注公众号，整合地理信息，培育学生地理情感
　　心理学中有一个效应叫“曝光效应”，指人们会偏好自己熟悉的事物，也就是说若某个事物经常出现在人们的视线中，就能增加人们对该事物的喜欢程度，也叫做“熟悉定律”。所以，教师应让学生更多地接触地理、熟悉地理，以培养学生对地理的学习兴趣。
　　微信公众号是当前媒体中最热、应用最广泛的大众信息平台之一。基于现代信息技术的微信公众号使公众号主持者与订户之间的信息互动向着移动化、社交化、互动化的趋势发展，用户也可以通过关键词快速搜集大量相关的信息和图文资料。
　　因笔者能力有限，所以一般是关注比较有名的公众号，如“高考地理”“高中学考选考地理”“我们都爱地理”。
　　“高考地理”公众号的优点是每日一推，每次会有选择题和综合题，非常适合高二及高三的学生，所以笔者在教高二学生的时候，让学生坚持在课外时间做每日一题，然后查看详细解析。因为学生平时上课不能携带手机，所以笔者平时讲到相应的知识点，就通过电子白板里的视频展台投影给学生。另外，这个公众号还有专业、大学介绍，以及重难点知识点，非常适合高三的学生。“高中地理”则比较适合学生拓展知识面，能够拓展学生的地理课外知识。
　　公众号具有每日推送的功能，方便学生对过去的知识点进行回顾，输入关键词、试题，相应的内容就可以跳出来，有利于学生快速查找知识。
　　三、看朋友圈，游览世界
　　微信朋友圈是腾讯微信上的一个社交功能，用户可以通过朋友圈发表文字和图片，同时可通过其他软件将文章或音乐分享到朋友圈。用户可以对好友新发的照片“评论”或“赞”。
　　教师可以通过朋友圈的拍摄功能，上传外出旅游的图片，丰富自己的朋友圈，也可以将网络上相关的地理趣闻，分享到朋友圈，实现资源共享，学生通过朋友圈可以看到相关的趣闻。将丰富多彩的地理课外知识与课堂知识整合，使地理每天都能出现在学生的视线里，则能让学生从多方面感知地理知识的实用性。
　　微信平台使高中地理的教学形式更加多样化，学生学习的方式更加有趣。同时，让学生玩手机的时间得到了有效利用。
　　将地理生活化，生活地理化，能加深学生对地理知识的印象。学生或教师外出游玩，可以实时发布至朋友圈或微信群，分享自己的地理见闻，并用地理知识进行分析。
　　每个个体都是独立存在的，有些学生个性开朗活泼，有些学生沉默寡言，极少互动。但借助微信交流平台，学生可以更好地表达自己的真实想法，能够提高交流的有效性，教师也可以更好地了解学生的学习情况，使课堂教学更有针对性。
　　四、结束语
　　“机不离手，机不再失”，是现代大部分年轻人的写照，学生对手机的沉迷更是让家长时时担心，而将让微信变成学生学习的工具，让学生利用网络学习，则能让手机不再是“游戏机”，而是拍摄、分享、学习的工具，一举多得。
　　【参考文献】
　　[1]邓勤，李丽萍.基于云平台的地理智慧课堂的教学实践探索[J].中小学数字化教学，2019（5）：43-46
　　[2]陈霞.聚焦教师素养提升教学素能———谈地理青年教师的专业化成长[J].名师在线，2019（15）：95-96
　　（江西省赣州市赣县第三中学，江西赣州341100）
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