基于社会需求的外语人才培养模式构建探究
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摘 要：近几年，外语专业毕业生就业专业相关度较低，究其原因，在于传统的人才培养模式不符合用人单位的岗位要求。毕业生表现为专业知识不扎实、实践能力不强、综合素质不高等人才培养质量不佳的现状。改变这一现状的对策是要变革现有的人才培养模式，构建适应社会需求的人才培养模式。本文将分析现有外语人才培养模式中存在的制约因素，从岗位实际需求进行分析，结合社会对外语人才的需求，给出建议，以期构建适应社会需求的外语人才培养模式。
关键词：社会需求;外语人才;培养模式;构建
一、外语人才培养现状分析
我国的外语专业目前主要是专攻语言技能，区域和文化知识融入的不够。培养中缺少对学生综合素质的培養、人文知识、社交能力等方面的培养。因此，中国外语教育人才培养应该从外语工具观向区域国别研究战略转型，注重培养国际化外语人才，注重国际研究、区域研究和文化研究。我国目前迫切需要解决的问题是转变外语人才培养模式，培养语言加学科知识的复合型人才，使学生在掌握外语的同时，能够熟练地、系统地掌握1-2门专业知识，如经贸、涉外法律、新闻等方面课程，使他们真正成为应用型国际人才。因此，本文将借鉴国内外研究经验，结合我国社会实际需求，通过调研、比较、分析，将研究成果用于指导应用型本科高校外语人才培养。
二、以社会需求为导向外语人才培养的制约因素
（一）人才培养目标不够明确
高校的人才培养方案、课程体系及教学内容等方面的建设也不能及时跟进社会需求，教师教学过程中注重课堂的理论知识的传授，缺乏实践能力和创新能力的培养，这是导致人才培养目标不够明确的重要因素之一。在这种模式下的培养，势必导致学生学习专业知识的积极性不高，对未来就业的目标岗位需求的能力不够清晰，培养人才不能很好适应社会需求。
（二）人才培养方案过于老化
目前，人才培养方案的制定未能真正以急速发展的社会需求为导向。以“语”为主或以“文”为主的纯外国语言文学培养模式仍占主导，实践教学环节落实不到位，校企合作也流于形式，针对不同学生的专业爱好未能有效实施因材施教的人才培养理念。这种模式培养的毕业生，除了语言文学知识，缺乏其他领域的专业常识和涉外事务常识，难以适应社会需求，担当重任。
（三）师资队伍建设落后
高校外语专业教师平时忙于日常教学，学习、培训机会少，接触企业的机会更少，导致普遍创新能力不足。在课堂教学中，难免会出现脱离社会需求而讲授专业知识的现状。另外，科研带动教学效果不明显。多数教师搞科研只为评职称，无法实现科研成果指导实际教学工作。因此，师资队伍建设落后也是制约外语人才培养适应社会需求的关键因素。
（四）课程结构相对单一
课程结构相对单一，无法完全实现“开放式、多样化、突出学习者个性发展”的教学管理体系;实践教学开展较少，缺少与岗位对接的课程体系，很难满足不同职业方向学生的选课需求。
三、以社会需求为导向的外语人才培养模式构建的建议
（一）调整专业定位，完善人才培养目标
我们迫切需求的是提高外语专业学生就业的专业相关度。将外语人才培养与国家整体建设和为地方经济发展服务相结合，着力培养出符合社会发展需要的具备中国情怀、国际视野、外语水平与跨文化交际能力出众、通晓国际规则的应用型外语人才。因此，我们要以社会需求为导向，及时调整专业定位，完善人才培养目标。
（二）突出专业特色，创新人才培养方案
人才培养方案的制定和完善要主动适应社会需求，突出本专业的特色，以培养综合素质较高的应用型外语人才为目标，开设不同的专业方向。建议培养方案中明确低年级学习外语专业课程，打牢语言基础，突出听说领先，注重学生口语交际能力;高年级分专业方向，用语言学习专业，学生可以根据自己的专业爱好和兴趣选择适合自己的专业方向。培养方案的合理设置能有效增加人才培养的针对性。
（三）优化师资队伍，培养教师创新能力
因大多数教师是直接从高校毕业引进而来的，没有企业工作经历。虽然有较高的理论知识，但对企业实际的工作经验很匮乏。因此，要加强师资队伍的培训，通过自学、出国深造、进修文学等多种方式积累教学案例、完善教学方法、丰富教学内容、提升教学效果，这样也有助于学生实践能力的提高。
（四）充实选修课程，构建模块化课程体系
根据社会对外语人才需求现状分析，应鼓励学生跨专业选课，通过构建“厚基础、深专业、重交叉”的课程体系，不断提升学生综合素质和实践能力。建议通过第一课堂、第二课堂相结合或专业核心课程与职业核心课程相结合的方式，创建模块化课程体系，以大量的实践教学培养学生的实际操作能力，为学生搭建更广阔的学习渠道和平台。
参考文献：
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[4]李蒙，朗文飞，祝庆，张秀领，罗成果.经济新常态下构建适应社会需求的高职院校人才培养模式探析[J].绿色科技，2019（2）
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