学前教育专业学生音乐审美力与审美教育
来源:用户上传
作者:
摘 要：生活中從不缺少美的事物，人类对美追求的脚步从未停歇，审美能力似乎与生俱来，但是正确的审美意识需要培养，还需要尽早培养。学前教育就是培养幼儿正确审美意识的重要阶段，因此，不管是现在从事还是未来从事学前教育工作的教师都需要接受审美教育、具备正确的审美观念以及进行引导性审美教学。本文在了解学前教育专业开展审美教育对提升学生审美意识和工作能力具有重要作用的基础上，对提升学生音乐审美力为目的所进行审美教育的措施做出了简要概述，希望对审美教育在学前教育专业学生的培养中具有借鉴作用。
关键词：学前教育专业;学生;音乐审美力;审美教育
一、引言
在学前教育中，艺术领域一直是学校和家长都十分重视的部分，对于幼儿艺术启蒙和培养，主要是让他们拥有一双发现美的眼睛和自己的兴趣爱好。在幼儿具有一定的艺术天赋的基础上，怎样帮助他们得以保留和发展是学前教师的重任，也是培养学前教育专业学生方向，不管是对现在还是对未来，对正在从事学前教育工作者还是对未来学前教育工作者来说，具备最基本的身体意识和观念极有必要。
二、学前教育专业开展学生审美教育的重要意义
（一）有助于引导学生树立正确的审美意识和审美观念
随着社会的变化与发展，社会生活丰富多彩，各种新颖事物层出不穷，正因为社会生活的丰富化，大众视野越来越开阔，社会对于“美”也更加具有包容性，但是也容易模糊化大众的审美意识。在这样的社会背景下，从事学前教育的工作者必须明确最基本、最大众的审美意识和观念。例如衣着整洁、形态举止得体、知礼行礼等都是最基本的审美意识。审美教育就可以通过授课的方式帮助学前教育专业学生树立正确的审美意识和观念。并且该专业学生在该课程中不仅是对自身认识和素养的提升，也是为满足学前教育工作的要求。
（二）有助于为学前教育工作培养专业素养高的教育工作者
将“审美”当作一门必修课程，一方面是教育人才发展需求，现代教育注重对教育专业学生综合素质的培养，教育工作者必须具备基本的就业素养;另一方面是学前教育所具有的特点决定。处在学前教育阶段的幼儿，认知能力还非常有效，认知事物更多还是利用感官，眼睛、耳朵、鼻子、甚至嘴巴都是他们用以认识事物的工具，所以幼儿更加需要从这个阶段开始培养正确的审美意识。从事学前教育工作的教师是这些孩子的启蒙老师，教师具备有正确的审美观念和教学意识才能更好地做到言传身教、以身作则，不管是从课堂上还是从生活中，潜移默化地将基本的审美观念教给孩子们。针对学前教育专业学生开展审美教育就是为了培育出具有高审美素养的人才，提高他们的专业能力，以备学前教育的实际需要[1]。
三、提高学前教育专业学生音乐审美力的措施
（一）开展音乐专业课程，对学前教育专业学生进行音乐审美教育
提升学前教育专业学生的音乐审美力离不开以音乐为主要内容的音乐审美教育。音乐审美课程中首先要引导学生形成对音乐美的认识。音乐的形式多种多样，从个人的喜好角度上来看难以界定“美”和“不美”，只有“喜欢”和“不喜欢”，从学前教育的角度来看，个人喜好不能放在第一位，专业学生必须站在小朋友的角度去选择音乐、感受音乐，同时必须对音乐有一个全面的了解，特别是一些经典的儿童歌曲，学生需要从中逐渐培养起自己的音乐感受。除此之外，还要加强对学前教育专业学生的弹唱技能的培养和提高，对于音律美的认识可以从弹钢琴和歌曲的演唱中获得，另外，与音乐息息相关的还有舞蹈，要求该专业学生还需要具备舞蹈技能。提升学生弹、唱、跳的技能离不开专业的课堂教学。能弹能唱还能跳，才是未来学前教育工作者所应具备的基本技能[2]。
（二）加强校园音乐审美文化建设，在校园文化中进行音乐审美渗透
校园是学生学习生活的地方，也是进行文化渗透教育的最佳场所。学校可以利用现代信息技术，充分发挥各种通讯软件的作用，在学校官网、微信公众号和其他平台上定时推送音乐信息，特别是关于儿童歌曲的信息，弹唱教学视频等，以供学生自行学习。此外，可以利用广播站播放歌曲营造真正的音乐环境。开展音乐分享会以及举行音乐赛事，为学生制造更多上台表现得机会，丰富学生的校园生活，同时也是为了激励学生要不断提升自身的弹、唱技能，锻炼学生的上台表现能力。利用校园报刊为学生及时更新和推送专业教学任务和就业要求。充分利用每个可以发“声”地方，为学前教育专业学生营造浓厚的校园文化，从学到用的过程中不断提高自身的审美能力。
四、结束语
综上所述，审美教育对于学前教育专业学生提升音乐审美力具有重要作用，相信在现实教育中开展音乐专业课程和加强校园音乐审美文化的建设，对该专业学生的音乐素养和音乐审美能力的进一步提升定有帮助。同时审美教育不仅是在音乐审美方面能够发挥有效性，在更多方面也同样具备巨大的能量，相信在不远的未来，学前教育工作将迎来大批量的高素质、高质量的教育人才。
参考文献：
[1]刘妮娜.学前教育专业学生音乐审美力与审美教育[J].商情，2017（20）：207.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15258111.htm
