信息技术教学存在的问题及应对措施
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作者:王艳霞
摘 要：随着教育改革不断更新和发展、信息技术时代的来临，利用信息技术进行教学被相关教育部门广泛应用起来。人们在日常学习和生活中已经将信息技术列成了重点培养学科，在教学过程中利用信息技术可以高效地、便利地把知识传递给学生，学生也能够很好地对知识进行吸收。但是，因为我国在信息技术教学方面发展较晚，目前在教学方面的应用还存在着许多问题。所以，本篇文章通过对现如今信息技术教学的问题进行有效分析，深度钻研信息技术在教学中应用的合理措施，给相关学校和教学者提供理论上的支撑。
关键词：信息技术;教学问题;有效应对措施
从当前的形势来看，信息技术已经被广泛运用到各行各业中，是人们日常生活和生产的主要运营形式，在工程建筑业、医学管理行业以及餐饮业等现代社会行业中被广泛利用着。所以，我国政府和教育部门在很久之前就把信息技术这门学科列入中小学教学中了，学校和相关教育部门也向学生和教师传达了信息技术的重要性。但是，在诸多因素的影响下，虽然我国信息技术在教学方面取得了一定的成效，最终的结果却令人不是很满意，没有完成预期的目标。在日常教学中遇到的问题大大地降低了信息技术的教学质量。所以，解决信息技术在教学中的问题，成为当代教育工作者的重要关注方向。
一、 我国信息技术教学的现状及其在教育方面存在的问题
（一）我国信息技术教学的现状
信息技术这门学科出现在我国中小学教学中比较早，政府和相关教育部门的主要目的，就是培养新一代学生对信息技术的应用能力，提高新一代学生在当今时代的有效信息素养，从而为我国现代化信息建设提供高素质的人才，为社会主义的发展提供动力。但是，就目前的形势来看，绝大多数学校并不重视信息技术这门课程，一周就只有一节课的时间留给信息技术教育，信息技术作为不重要的副科出现在中小学的教学中。究其主要原因，就是学校和教育者受传统教学方式的影响，过于注重考试和书本知识，对于信息技术这种创新性动手操作的课程，关注度非常的少。这就会造成我国大多数学校的信息技术课形同虚设，流为形式主义，没有按照最初的教学任务实施信息技术教育，导致最终的结果不尽人意。
（二）教师和学生没有充分地意识到信息技术的重要性
从教师的角度出发，在这里以中学教育为例，相对于中学的语文、数学、英语等主流学科，信息技术不是重点的教学内容。所以，教师在实际教学过程中对信息技术教学不够重视，没有意识到其对学生学习生活和未来发展的重要作用。相对的，比较注重对教学主流学科的教学，教师的想法就是为了学生的升学打基础。教师对信息技术课程不够重视，学生就无法获取良好的学习成果，无法提高信息技术的操作能力。
从学生的角度出发，在整个教育阶段，信息技术课程占得比重非常低。因此，就会导致学生对信息技术的学习不够重视，在上信息技术课的时候，操作态度过于随意。教师在教学过程中也没有对学生这种状态进行有效引导，学生在心中就会默认为信息技术课就是一门休闲、娱乐的课程，在课上进行网络聊天、玩游戏等，根本没有办法达成信息技术课程的教学目标。
（三）教学方式和方法过于单一
信息技术课程是现代发展产生的新兴学科，在教学整体体系和教学方式方法方面还不够具体、完善。教师在实际教学过程中，存在教学方式比较单一的问题，这样一来，就没有办法有效的提升课堂效果。在人们整个学习阶段，在校学习阶段是一个学生人生观、价值观和认知能力形成的关键时期，如果只依靠教师在课堂上的讲授和课本学习，是不能够有效地调动学生学习积极性的，学生对待学习的兴趣也不强烈。所以，教师在教学的时候，一定要从实际情况出发，根据学生的学习需求制定完善的教学方案，对信息技术教学的方式进行深度思考和研究。
（四）教师自身的学习能力和综合素质不足
我国经济发展和科技技术随着时代的变迁在不断地进步，信息技术作为新兴产业也在飞速的变更和创新过程中。在这一过程中会出现很多全新的理念、知识和思想，教师如果不用积极的态度进行学习的话，就会追不上时代的脚步。所以，这就要求教师结合时代的发展，不断地跟进和创新对信息技术知识的学习，这样才能够更好地对学生进行指导，让学生掌握的信息技术知识与当代社会相适应，让学生在与时俱进的时代中健康成长和发展。
（五）师资力量和教学设备投入不够
当今社会就是信息发展的主流时代，信息技术成为我国经济发展的主力军。对于将信息技术投入到我国教育事业中，是我国教育部门重点关注的进程。但是，从目前发展的整体形势来看，许多学校在开展信息技术課程方面还存在许多问题，其中比较重要的就是信息技术相关设备投入不够，设备对整个课程的开展有着重大影响，设备不足就会导致教学效果存在差异性。其次，信息技术教学的师资力量也非常短缺，存在一位教师身兼数职的现象，教师的专业技能不强，这也非常不利于学生进行系统化、专业化的信息技术课程学习。
二、 信息技术在教学中应用的合理措施
（一）教师改变教学理念，进行创新教学
教育事业在不断创新和改革，素质教育也逐渐渗透到现代教学的每个角落。这就要求教师在教学过程中也要跟上时代发展的潮流，不断学习和丰富自身的信息技术专业技能，用有趣的、轻松的方式把信息技术知识传授给学生。例如，在进行人教版课程微机课教学的时候，教师可以播放一个图表制作过程的小动画，同步到学生的电脑上，吸引学生注意力的同时，也直观地教会学生图表的制作。利用这种创新的教学手段，能够有效地激发学生的学习情趣，引导学生主动学习和探究，让信息技术课程能够有效地发挥自身作用。教师在教学的时候，脑海中要有一个意识：信息技术课程对学生未来的发展有着重要意义。教师根据课程的任务和标准进行信息技术教学活动，以提高学生掌握信息技术知识技能为基础，有效的提升学生的实践操作能力。
（二）有效培养学生对信息技术学习的兴趣 一个人的兴趣爱好无论何时何地都是学习的主要动力，也是一个人有效学习的必然条件。对学生学习兴趣的培养，可以帮助学生更加明确自己的学习任务和目标。所以，教师在进行课程教学时，一定要根据学生的学习特点和性格，选择性的制定教学任务和具体教学内容。每个学生的成长环境不同，就造就不同的学生性格，教师要明确的了解每个学生对信息技术学习的需求，制定高效的学习方案。例如，教师可以抓住学生爱玩电脑游戏这一特点，制定游戏性的教学方案，学生对这样的教学方式感兴趣，自然就会认真地投入信息技术学习中。用这样的方式目的就是激发学生的学习兴趣和求知欲，有效的提升学生的学习能力和思维发散能力，在一定程度上提高教师的教学质量。
（三）教师要改变传统的教学模式，创新教学方法
在现如今的教学过程中，信息技术教学不仅要适应新课改的要求，还要在比较优秀的传统教学基础上，进行教学模式的创新。比如，将多媒体技术和微课教学融入课堂教学中。这些新兴信息化教学模式，可以把枯燥的知识点直观、便捷的，用图片、声音等形式表现出来，从听觉、视觉上刺激学生的感官，可以让学生更好地理解和掌握信息技术课程的相关知识。除此之外，教师可以将学生分成几个小组，学生进行合作学习、教师实行分层教学。如此一来，可以充分发挥学生在课堂上的主观能动性，让学生在这样的教学方式下，获取的知识更加丰富，在原有的知识基础上，得到大幅提升。
（四）注重师资力量的培养，引进先进的硬件设备
要想提高教师对于信息技术的教学成果，就要丰富师资力量，培养和引进专业的师资力量和教学硬件设备是不能够缺少的环节。想获得专业的师资力量，就要提高信息技术教师的招聘“门槛”，还要加强对已有教师的系统培训。学校在招聘过程中综合考量教师的素质和能力，引进专业技术人才，给信息技术教学提供有效保障。同时，要定期对教师进行信息技术的培训，让教师在不断学习中进步，提高自身的教学质量。还要对信息技术相关的硬件设施进行引进和完善，定期进行检修，淘汰落后、老旧的设备，加强对学校移动网络设备的监管。这样才能够确保学生上课的进度，正常、有序地进行信息技术课程学习，提高教师的教学成效。
（五）教师一定要明确教学目标，对信息技术加以重视
教师在进行信息技术课程教学中，一定要清楚自己在做什么，教学目标是什么。教师要结合学生在前期学习的技术能力，进行合理有效的技能拓展。比如，在学习人教版课程“文件分类”这一章节的时候，教师可以把食物当做分类的主题，准备不同属性食物的文件格式，像碳水类、蛋白质类多种食物的图片、视频、压缩文件等格式，要求学生根据自己的习惯和爱好进行分类，最后向老师和同学们解说，自己分类的想法。学生在自己动手操作过程中，理解了文件分类的整体思路，对课程目标有了清晰、明确的了解，在信息技术实践方面的完成度才会更高、更顺畅。教师可以从学生感兴趣的事情入手，完成最终的教学目标，也提升了学生对信息技术的了解程度和喜爱程度。
（六）信息技术教学要和主流学科有效衔接，加强知识的融合
信息技术和数学、语文、英语等学科有很强的关联性。教师在教学过程中，可以发挥各个学科的联动作用，将信息技术教学与主流学科进行衔接，让各科知识相互融合，加强整体性和联动性。比如，教师在进行人教版信息技术课程电子排版教学的时候，可以让学生制作一份语文电子小报，运用计算机软件技术，将语文相关知识进行编辑和排版，这样就达到了学习信息技术知识的同时，也学习了语文知识。这样的教学方式使信息技术这门学科不再是独立的，而是能与其他学科相融合的，将信息技术这门课程变成高效的学习工具和手段，从而有效地完成教学目标和任务，提高了学生的综合素质。
三、 結束语
总而言之，要想高效地进行信息技术的教学，就要妥善处理现存的问题，针对这些问题进行合理、有效的改进策略。通过改变教学理念、培养学生兴趣、改变教学模式、明确教学目标、将信息技术与主流学科相融合等措施，提高教师在信息技术方面的教学素养和水平，有效提升学生的学习质量，让学生掌握的信息技术知识能够更好适应社会发展的需求，为社会提供综合性信息技术人才。
参考文献：
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[3]刘媛.信息技术背景下初中数学课堂存在的问题和策略探究[J].教育信息化论坛，2018（3）：91.
作者简介：
王艳霞，甘肃省定西市，甘肃省定西市渭源县莲峰中学。
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