中小学校园武术发展的影响因素与对策探究

来源:用户上传      作者:戴红云 秦海洋

　　摘 要：武术是我国优秀的民族传统文化瑰宝，武术的当前发展境况不容乐观，大力发展中小学校园武术是一条弘扬武术的重要途径。为了给中小学校园武术的发展提供参考，文章指出中小学校园武术发展的影响因素：稳定的社会治安环境;体育运动项目多样化;教师的武术功底满足不了武术教学;武术教材落后于时代;缺少武术赛事的催化;武术器材短缺。同时，文章提出几点发展对策：加强武术宣传引导;提高教师的武术业务能力;加大对武术教材的编写;开设国术课;多组织武术活动;开展好武术段位制进校园工作;加大对武术的专项投入。
　　关键词：校园武术;发展;因素;对策
　　武术是我国优秀的民族传统文化瑰宝，有“国粹”之称。其博大精深，源远流长。在漫漫历史长河中，武术曾经出现过大繁荣的时期，例如，明清时期，武術流派林立，不同风格的武术得到了空前发展。在20世纪80年代全国武术遗产挖掘整理工作中，查明全国“源流有序、拳理明晰、风格独特、自成体系”的拳种有129种，加上后来新发现的少北拳共有130种。但是随着时代的发展，武术的发展失去了时代“沃土”，面临着重重困难，进入了瓶颈期，许多优秀的拳种濒临失传，后继无人。要想传承弘扬武术，过去师傅带徒弟的模式已经行不通了，抓好校园武术教育是一条重要的、行之有效的捷径。全国中小学生的基数很大，学生在学校习练武术，打下良好的武术基础，形成自我武术锻炼的能力，养成武术锻炼的意识和习惯，将来走出校园，进入社会，再去带动身边的人。这样一来，我国的武术人口将会大为增加，武术的再次繁荣指日可待。
　　一、 中小学校园武术发展的影响因素
　　（一）稳定的社会治安环境
　　随着社会法制化进程的不断深入，毫不夸张地说，我国是当前世界上社会治安环境最好的国家。从马斯洛的需要层次理论来看，人们的“安全需要”得到了满足，便会有更高级别的追求。而武术的本质属性是技击性，练习武术可以提高自身的自我防身能力，这就形成了矛盾，人们习练武术的愿望大为降低。这种不可逆转的因素使武术减少了特有的魅力。
　　（二）体育运动项目多样化
　　当今社会是多元的社会，体育运动项目众多，有直接对抗的篮球、足球，有隔网对抗的羽毛球、乒乓球，还有健美操、跆拳道、轮滑等新兴运动项目以及踢毽子、跳绳、滚铁环等民族传统体育项目。在丰富的体育项目中，学生的体育兴趣广泛，难以专注于武术，增加了培养学生武术兴趣的难度。
　　（三）教师的武术功底满足不了教学
　　常言道，行家一出手便知有没有，这在一定程度上要求体育教师必须有一定的武术功底，才能胜任武术教学。“临阵磨枪，现学现卖”，是不能保证武术教学质量的。当前体育教师的武术功底参差不齐，部分体育教师的武术动作缺少精气神，缺少武术应有的美感，很难调动学生的武术习练热情。
　　（四）武术教材落后于时代
　　从当前的武术教材来看，无法适应时代的要求，编排老旧，而且缺少必要的武术精髓和教学指导，学生不爱学，教师不会教。
　　（五）缺少武术赛事的催化
　　技能的习练最终要经过比赛来检验，比赛对技能的习练起着催化作用。校园赛事中，篮球比赛、足球比赛、羽毛球比赛等比较常见，而武术比赛却很少组织。缺少比赛的校园武术，难以为学生提供持久的习练动力。
　　（六）武术器材短缺
　　武术内容丰富，有徒手动作，也有器械动作。丰富的内容才更容易满足不同学生的需求，才更容易调动学生的积极性。从安全角度出发，习练器械存在一定的安全隐患，所以部分学校的器材室很少见到武术器械，在一定程度上影响了校园武术发展道路的宽度。
　　二、 中小学校园武术发展的对策
　　（一）加强武术宣传引导
　　社会的环境和谐安定，人们的安全感高，校园趣味体育项目众多，这是社会进步的表现。在武术的技击性被弱化的环境下，在武术被众多体育项目包围的情况下，教师要挖掘武术的爱国主义价值。通过武术英雄的爱国故事，积极向学生宣传武术，引导学生更深入地认识武术，武术不仅是外在形式，更是代表着中华民族的精神，自强不息，爱国进取，需要代代相传。只有当学生对武术有了更深入的认识后，才能在思想深处有所改变，变被动习练为主动习练。
　　（二）提高教师的武术业务能力
　　“打铁还需自身硬”。体育教师是校园武术发展的助推器，体育教师的武术业务水平决定着校园武术发展的水平。所以，提高教师的武术业务能力是重中之重。
　　1. 高校师资培养要高标准、严要求
　　负责中小学师资培养的高等师范（体育）院校，要高标准、严要求。无论是普修的武术课，还是专项武术课，通过武术课程的学习后，学生的武术功底、武术教学组织能力、武术自我发展能力等都要达到一定的高水准，有武术的真本领。对武术不达标的学生要严管，不能轻易放行，否则还没出校门，就已经把武术还给老师了。将来进入中小学工作以后，武术的有效教学便无从谈起。
　　2. 组织武术专项评比活动，打造武术精品课
　　上级教育主管部门可以多组织武术专项评比、观摩活动，例如，武术教学基本功比赛、武术优课评比、武术教学设计评比、武术示范观摩课等。通过一系列的武术专项活动，倒推体育教师自觉加强武术教学研究，提升武术业务能力。例如，体育教师要想在武术专项评比活动中获得优异的成绩，必须要克服平时的懒惰心理，积极主动地学习武术基本知识，观看相关武术教学视频，认真钻研教材，研究学情、教法学法，加强武术动作练习，提高武术演练水平。这种外在的压力转变为成长的动力，在点滴中不断成长。另外，在众多的参赛武术课中挑选出优质课，把它们纳入武术精品课，放到教学网站，供其他教师参考、借鉴。在参考、借鉴的过程中，汲取武术教学营养，融合武术教学智慧，不断提升武术业务能力。
　　3. 加强武术技能培训
　　体育课的教学方法很多，其中示范法是最主要的方法，也是最具体育学科特色的方法。武术教学中需要大量的动作示范，体育教师的武术技能显得尤为重要。刚劲有力、行云流水、舒展大方的动作更容易吸引学生，更容易调动学生的学习积极性。“拳不离手，曲不离口”。所以，体育教师平常的自我武术锻炼必不可少，武术技能的再培训也是十分必要的。可以邀请大学武术教师、有武术特长的体育教师、当地的武术拳师等作为培训讲师，定期开展武术技能培训。 　　4. 加强体育教师间的合作
　　体育项目众多，体育教师不是全能的，存在一定的差异性。有的体育教师长于篮球，有的体育教师长于足球，也有的体育教师长于武术。有的体育教师通过后期努力后，仍然无法高效进行武术教学时，可以考虑加强学校体育教师间的合作，“人尽其才”，请有武术专长的体育教师代为上课，以提高武术课的教学质量。
　　（三）加大对武术教材的编写
　　“巧妇难为无米之炊”，武术教材乃是炊之米。当前，武术教材可谓老旧、乏味、烦琐，很难吸引学生。重新编写迎合时代需求的武术教材迫在眉睫，短小精悍、美观实用、递进衔接。另外，中国武术拳种众多，许多拳种具有强烈的地域性，即在当地有一定的影响力，有着一定的群众基础。将地方优秀拳种引进校园也是可行之策。中国武术的大繁荣，就在于不同拳种的区域繁荣，“一花独秀不是春，百花齐放春满园”。在教材的编写中，不仅要有迎合时代的教学内容，而且还要有必要的教法和学法的指导。这样，体育教师拿到教材后便可更高效率地进行教学。毕竟教材编写者都是武术方面的专家，而中小学体育教师的武术业务水平，参差不齐，更不可与武术专家相提并论。便于实践操作的武术教材，更接地气，更有生命力，更受中小学体育教师的欢迎，更有利于武术教学的开展。
　　（四）开设国术课
　　武术是我国的国粹，是我国的优秀传统文化。但是，受到诸多因素的影响，武术的发展前景不容乐观，这是不争的事实。如果把武术仅仅当作众多体育项目中的一项，在优胜劣汰的原则下，任其自由发展，自生自灭，结果将不容乐观。从民族情结来看，必须加强民族文化保护，在发展上给予一定的政策倾斜。“他山之石可以攻玉”，在全国范围内有步骤地开设国术课，在师资条件好、武术氛围浓的地区先试点，总结经验，然后再在全国全面展开。通过开设国术课，使武术在形式上得到重视，在上课时得到保障，推动校园武术教学切实发展。
　　（五）多组织武术活动
　　校园武术以武术教学为主，在有效开展好武术教学外，还有其他重要活动。例如，大课间武术操、武术训练队、武术社团（兴趣小组）、武术比赛等。只有全面开展校园武术活动，充分发挥每个武术活动的潜在价值，才能更好地营造良好的校园武术氛围，才能更好地激发学生的武术兴趣，才能更好地培养学生的武术锻炼意识和习惯。
　　（六）开展好武术段位制进校园工作
　　学书法，有书法等级考试;学钢琴，有钢琴等级考试;学跆拳道，有跆拳道等级考试。这些由低到高的等级考试，不仅可以给予学习者一定的荣誉，还会给予学习者一定的学习动力。全面、有效地开展好武术段位制进校园工作，上下齐心协力，使工作落到实处。这样，学生在学习武术之后，对自己的武术水平可以有一个清晰的认知，体验到学习武术的成就感。另外，可以充分发挥考试指挥棒的作用，将武术列入初三中考体育加试项目，学生得到相应武术段位后，可以免试，直接得到武术项目的全部分数。
　　（七）加大对武术的专项投入
　　随着国家对教育的重视，各地对教育的投入越来越多。加大对武术的资金投入是完全可行的。如果资金有限，可以每年投入一些，积少成多，相信用不了几年，武术器械便会备齐备足。器械武术表面上比徒手武术安全系数低，但是通过有效的教学组织，是完全可以避免发生意外的。
　　三、 结语
　　武术是我国的国粹，优秀的民族传统文化。在东西方文化激烈碰撞的今天，我们应该更加自信、自强，踏实地做好中小学校园武术发展工作，扩大我国武术人口，更好地传承和弘扬武术。
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　　作者简介：戴红云，秦海洋，江苏省淮安市，江苏省淮安市盱眙县第一中学。
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