新工科创新创业内部模拟市场的探索与实践

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　　[摘 要]培養创新创业精神和能力是创新创业教育的核心任务。该文提出一种模拟内部市场的新工科创新创业教育模式，模拟人才市场、招商市场和风投市场，推动新工科多元主体协同创新创业，自觉开展协同与竞争。实践表明，文章所提新工科创新创业内部模拟市场可行有效，以市场“无形的手”和“实际贡献”“实际效果”为导向，促进创新创业资源合理流动与共享，降低了管理成本，培养学生自立自强的科学家意识。
　　[关键词]新工科;创新创业;内部模拟市场;多元主体协同
　　[基金项目]2019年度教育部协同育人项目“面向人工智能引导机器人的创新创业教育改革与实践”（201901111007）;2019年度教育部协同育人项目“面向产业互联网的高校教学内容和课程体系改革与实践”（201901111002）
　　[作者简介]李志勇（1972—），男，河南兰考人，博士，中南大学自动化学院副教授，主要从事电气工程研究;万 辉（1974—），女，河南邓州人，硕士，中南大学自动化学院教务主任，助理研究员（通信作者），主要从事计算机科学与技术研究。
　　[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）33-0222-02 [收稿日期] 2020-03-30
　　一、绪论
　　创新创业教育是一种以培养创新创业精神和能力为核心的教育模式，我国大学生创新创业教育注重知识与实践相结合，更重视健全人格的自觉养成[1]。2020年，国家出台《关于进一步弘扬科学家精神、加强作风和学风建设的意见》，强调对解决生产实践中关键技术问题的“实际贡献”，以及带来的新技术、新产品、新工艺实现产业化应用的“实际效果”[2，3]。这指明了新工科创新创业人才的培养方向，是对广大教师队伍的鞭策和要求，是高校创新创业管理的评价尺度。
　　为了适应新工科发展局面，深化创新创业教育改革，多出精品成果，多出精品学生，文章研究建立面向新工科的创新创业内部模拟市场，利用市场这一“无形的手”，推动创新创业多元主体自觉开展协同与竞争，培养更多具有自立自强意识的新工科学生，使其成为适应社会经济发展的创新创业型人才。
　　二、新工科创新创业内部模拟市场架构
　　新工科创新创业内部模拟市场可划分导师和学生之间的模拟人才市场（融智）、创新创业团队与学校管理方之间的模拟招商市场（一次融资）以及不同创新创业团队之间的模拟风投市场（二次融资），如下图所示。
　　市场中，学生模拟独立法人，以独立人格和科学精神，制定创新创业计划，接受模拟市场检验;导师模拟智库服务，提供咨询、预测、判断和运筹，为可视为所在创新创业团队的“外脑”，一经受聘，与学生一起构成创新创业团队;学校管理方模拟招商机构，一改过去政策制定、资源管理、过程推进、成果评判等多重身份，走“轻而专”路线，专注于制定市场规则，与其他主体一起，同等地接受内部模拟市场的检验。
　　创新创业学生处于核心地位，在模拟人才市场中猎取和聘用心仪的创新创业导师，在模拟招商市场中竞标租用实验室场地和仪器设备资源，在模拟风投市场中鼓励创新创业团队之间采取有限合伙的形式，一定范畴内共享资助资金、设备资源、导师智力和学生的创造力，按相应比例获得创新创业成果归属和收益。
　　三、新工科创新创业多元主体协同
　　（一）具有共赢正和特色的多元主体协同关系
　　建立新工科创新创业内部模拟市场，为多元主体打造一种共赢协同关系，所有主体获得收益总和大于投入成本总和。作为创新创业教育的宏观设计者和组织者，学校利用博弈理论和方法，为创新创业内部市场制定系统的竞争与合作战略规划，强调了多元主体之间的互动性;从自身发展角度和资源优化配置角度出发，创新创业团队对内部的师生关系、外部的团队之间关系、团队与学校关系等做出调整，尤其是在团队与团队之间，从过去的非合作博弈走向一种新的合作性博弈关系或称非对抗性博弈。
　　（二）内部模拟市场客体的作用机理
　　内部模拟市场客体是用于进行市场交换的指向物，包括学校资金、资源、教师智力、学生创新力等，是多元主体协同关系的纽带。传统模式下，创新创业多元主体被分裂成若干相对独立的上下级双边关系—学校对学生依据下拨经费多少进行绩效考核，学生之间在申请创新创业资金资源上是一种零和游戏，创新创业成果好坏与教师关系不大。建立新工科创新创业多元主体协同机制，将一并综合各方优势，利用规模效应、创新效应和成本效应，从提升创新创业总体成果中共同获取更大的回报。
　　（三）新工科创新创业内部模拟市场秩序
　　新工科创新创业内部模拟市场秩序是市场管理主体（学校管理者）的管理行为、市场经营主体（创新创业团队）的交易行为、市场消费主体（学生）对市场客体（智力、资源）的购买行为，以及市场交换客体的数量与质量作用于市场及其客观后果（创新创业成果）的总和，相关工作包括市场主体进出市场的规范化、市场客体进出市场的规范化和市场行为规范化。
　　建立统一、公平、公正的内部模拟市场秩序，形成有序竞争、开放合作等行为规则，用市场“无形的手”促进各种资源合理流动与共享，创新创业成果得以合理地分配与分享。多元主体行为规则以诚信为本，买卖自由、买卖公平，不许用欺诈手段进行交易。
　　四、新工科创新创业内部模拟市场实践特色
　　文章以某大学自动化学院自动化与电气大类学生为例，面向自动化与电气大类2019级20个班和电气2018级7个班，在新工科创新创业中尝试引入内部模拟市场机制。经近两年实践，新工科创新创业内部模拟市场特色鲜明，如下表所示。
　　五、结论
　　实践表明，文章所提新工科创新创业内部模拟市场可行有效，用市场“无形的手”和“实际贡献”和“实际效果”为导向，促进创新创业资源合理流动与共享，降低了管理成本，培养学生自立自强的科学家意识。实践还发现，建立和完善新工科创新创业内部模拟市场是一个长期过程，尤其是市场秩序、行为规范、科学家精神意识、成果当量计算方法及交易规则等软条件。 　　參考文献
　　[1]吴远征，李璐璐，董玉婷.大学生创新创业的综述—研究、政策与发展[J].中国林业教育，2015，33（06）：1-7.
　　[2]陈芳，胡喆.塑新时代科学家精神强科研作风学风建设—科技部部长王志刚解读《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》[J].军工文化，2019（06）：21-23.
　　[3]本刊综合报道.让科技评价制度和体系真正成为创新指挥棒—解读《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》[J].中国科技产业，2018，（07）：77.
　　Exploration and Practice of Emerging Engineering Innovation and Entrepreneurship Internal Simulation Market
　　LI Zhi-yong， WAN Hui， CHEN You-gen
　　（School of Automation， Central South University， Changsha， Hunan 410083， China）
　　Abstract： The cultivation of innovation and entrepreneurship spirit and ability is the core of innovation and entrepreneurship education. This paper simulates the talent market， investment market and venture capital market， and promotes the multiple subjects of Emerging Engineering innovation and entrepreneurship to coordinate and compete with each other. The practice shows that the Emerging Engineering innovation and entrepreneurship internal simulation market is feasible and effective. Guided by the "invisible hand" and "actual contribution" and "actual effect" of the market， it can promote the rational flow and sharing of innovation and entrepreneurship resources， reduce management costs， and cultivate students' self-reliance and self-improvement consciousness of scientists.
　　Key words： Emerging Engineering; innovation and entrepreneurship; internal simulation market; multiple subjects collaboration
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