指向语文核心素养的“共生”课堂实践分析

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　　 【摘 要】随着素质教育理念的日益深入，对学生核心素养的培养已经成为了教育改革对学科教育的重点教学要求。小学语文是小学课程体系中的重要组成部分，也是小学阶段的基础性课程，在新课改的背景之下，小学语文老师不仅要教授学生语文基础知识，更要注重对学生良好道德素质和文学素养的培养，要培养学生形成良好的语文学科核心素养，这样才能够促进学生的全面发展。为了能够满足当代小学生的发展需求，促进小学语文教育的改革发展，小学语文教师要在教学方法和教学理念上与时俱进，要积极构建核心素养共生的语文教学课堂，充分发挥小学语文课堂的教学价值。
　　 【关键词】小学语文;核心素养;共生课堂教学现状;构建策略
　　 在新时代背景下的小学语文教学中，培养学生的核心素养已经深入人心，虽然在目前，我国小学语文教学在教学方法和教学思想上做出了重大革新，也应用了许多新型有效的教学方法实施课堂教学，但是在实践教学中任然存在一些急需改正的教学问题。有很多小学语文教师对学生思维发展与提升、审美鉴赏与创造、语言构建与应用等方面的关系把握不当。要想有效提高小学语文教学质量，老师就必须要密切关注和重视语文教学中各教学要素的协同发展，要采取有效且多样化的教学模式为学生构建共生的语文课堂，这样才能让学生通过语文学习促进自身语文核心素养的形成。
　　 1.小学语文培养学生核心素养的教学现状分析
　　 在如今的小学教育中，老师和学校对英语、数学等其他基础性学科的重视程度远远高于小学语文学科。有很多小学教师和家长认为，语文教学仅仅是教授学生认识汉字、学习语文写作、文章阅读等能力的学科，他们在语文教学中过于注重学生的语文考试成绩，把语文考试成绩当做是衡量学生语文综合学习情况的唯一标准，认为学生语文考试成绩高就代表学生的语文学习能力强，在课堂教学中完全忽略了对学生语文学习方法、知识探究能力以及核心素养等方面的培养。另外，从目前小学语文教学现状来看，有部分教师在语文教学中对如何构建语文核心素养的教学目标还不够明确，不知道采取怎样的教学手段来实现对学生语文核心素养的有效培养。他们认为，培养学生的核心素养知识按照语文教学大纲上的有关教学要求进行教学就行了。由于老师没有正确认识到小学业务恩核心素养的具体教学任务和目标，对核心素养的认知存在一定的差异性，导致老师不能在语文课堂教学中落实对学生核心素养的培养。
　　 2.小学语文核心素养的共生课堂构建策略
　　 2.1注重学生群体核心素养的协同共生
　　 在核心素养培养理念下的小学语文教学中，老师要充分认识到学习现场对学生的教育价值，在课堂教学实践中要面向全体学生推进学习活动，并且要引导学生进行交流获得感，对学生间的对话交流给予高度关注，这样才能够促进学生个体核心素养与群体素养之间的共生，才能够为学生打造高效的共生课堂。首先在实际的小学语文教学活动中，老师要积极引导学生对语文知识进行互动与交流，要在课堂教学中充分给予每一个学生个体核心素养的表现平台和表现机会。另外，老师要注重对核心素养表现场域的优化和完善，老师要在重视学生在阅读和思考问题的基础上充分表达学生个体的学习体验。在教学中，老师还要避免以偏概全，不能够以个别学生的学习体验来反映大部分学生的学习状态和对知识的实际掌握情况，老师不仅要让学生呈现学习结论，更要让学生展示学习过程，这样才能够让学生获取学习经验，促进学生良好学习技巧的掌握和学习习惯的养成。例如，思维导图是新课改下一种新型有效的教学工具，在如今的小学语文教学中，为了能够更加有效的培养学生各种语文能力，有很多老师都会引导学生运用思维导图来进行语文学习，从而发散学生的思维，让学生通过思维导图更加直观系统的掌握语文知识。思维导图不仅仅是有效的学习工具，也为学生的互动交流、分享体验提供了直观的平台。
　　 2.2将共生理念融入小组合作学习中
　　 在小学语文课堂教学中开展小组合作学习的教学模式，不仅能够为学生营造良好的学习氛围，还能够让学生在与其他学生间的交流和互动中充分调动对语文知识的学习和探索兴趣。在小组合作学习模式下的小学语文课堂教学中融入共生理念，为学生构建共生课堂，能够促进学生语文核心素养的共同提高，促进小组合作学习效率。语文教学不是既定不变的东西，而是一种生产的过程，老师在语文教学中要注重语言和学生内在世界的相互联系，要将语文教学过程看做是和精神之间的动态生成过程。基于此，在小组合作下的小学语文教学中，老师要积极引导学生将在语文合作学习中的感受与语文知识的学习联系起来，要在学生完成了老师布置的小组任务后，让学生以小组为单位说说对知识学习的感受。除此之外，老师还要加入到学生的小组合作学习，对学生进行适当的提点，要能够帮助学生解决在合作学习中遇到的一些疑难问题，这样才能够让学生更加深入的理解和掌握所学知识，才能够更好感受到在语文学习中词语或句子的魅力。
　　 3.结束语
　　 随着我国社会经济和教育改革的不断推进，我国社会对人才培养标准的要求越来越高，为了能够促进我国教育领域的可持续发展，高校教育工作者必须要不断地引进先进的教学理念，改革和创新教学方法。小学语文教学作为小学阶段的核心课程和基础性课程，对学生核心素养的培养有着积极地促进作用，而传统单一的教学理念和模式早就不适用于新时代下的小学语文教育，更不能满足当代学生的发展需求。在如今的小学语文课堂教学中，老师必须要将对学生核心素养的培养作为主要教学目标，并且要将共生理念渗透于课堂教学的每一个教学环节，采取新型有效的教学模式大力开展小学语文核心素养共生教学，让学生能够在共生课堂中学习到语文知识的正真内涵，从而实现语文课堂教学效率的有效提高。
　　 【参考文献】
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　　 [3]张洪娜.基于师生共生理念下小学语文的实践探索[J].课程教育研究，2018（42）：57
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