基于核心素养的小学数学计算教学分析
来源:用户上传
作者:
【摘 要】计算教学属于小学数学课堂教学的重要环节，也是数学教学的基础，因此在核心素养背景下，教师还需要充分认识到小学数学计算教学的重要性，将核心素养融入到计算教学中，激发学生参与热情，保证计算教学效果。本文首先分析了小学数学计算教学中存在的问题，然后探究基于核心素养的小学数学计算教学具体策略，以供参考。
【关键词】核心素养;小学数学;计算教学
与其他学科不同，在数学教学中，包含了很多计算性的内容，对学生计算能力的要求非常高。因此，在核心素养教育背景下，教师应该充分认识到传统教学模式的局限性，更加重视计算教学，并且结合核心素养培养的相关要求，对小学数学计算教学进行改革和创新，引入更多新型的教育教学方法，充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，主动了解学生的需求，从而保证计算教学更加满足学生需求，也能在计算教学中，更好的锻炼和提升学生核心素养，保证课堂教学质量。
1.小学数学计算教学中存在的问题
其一，忽视了知识的迁移。近年来我国大力推行新课程改革，在这种情况下，很多教师对新课程改革的认识和了解不深，在开展小学数学计算教学的时候，为了改革而改革，反而将最基本的知识迁移忽视，在这种情况下，学生很难将新旧知识结合起来，教学效果也不理想。其二，忽视了数学的本质。与其他学科不同，数学学科本身具有一定的特殊性，在数学学科教学中，包含了很多抽象性概念性的内容，也包含了很多数学思想和学习方法，想要更好的做好数学计算教学，教师还需要对数学学科有一定的认识和了解，掌握数学的本质。但当前很多教师忽视了数学的本质，导致教学内容与数学内涵不符，影响学生计算能力的培养。
2.基于核心素养的小学数学计算教学策略
2.1丰富计算教学模式
在传统教学模式中，教师大多采取灌输式教学法，学生主动性较差，学习积极性也不高。因此，基于核心素养的小学数学计算教学策略当中，教师还需要注意丰富计算教学模式，为学生营造一个更加丰富有趣的课堂情境，将学生学习兴趣和积极性充分调动起来，从而保证计算教学效果。而想要丰富计算教学模式，教师就需要做好前期备课。首先，明确教学目标和教学重点、难点，并且结合教学目标和学生实际情况，设计相应的教育教学活动，保证学生参与性。其次除了计算能力之外，还需要注意学生分析能力的培养，将影响计算教学的各种因素充分考虑进来，教学效果也能得到保证。
例如，在“10以内的加减法”一课计算教学中，教师可以将教学目标设计为“让学生掌握10以内的加减法，锻炼学生的基础计算能力等”，开展课堂教学活动的时候，可以先给学生讲解一些10以内的加减法的计算规则，然后设计计算题让学生尝试计算解答，类似“5+6=？”“9-3=？”“8+4=？”等，最后再对例题进行详细的讲解，为了加深学生的理解，教师还可以适当的引入一些生活性内容对教学进行补充，让课堂更加真实。
2.2建立以学生为主的计算教学课堂
在新课程改革中，已经明确提出学生在课堂教学中具备主体地位，因此教师还需要建立以学生为主的计算教学课堂，将学生的主体地位有效的突出出来，培养学生核心素养。所以教师在开展小学数学计算教学的时候，还需要适应自身角色身份的转变，充当好引导者的角色，更好的引导学生学习和思考，从而帮助学生构建良好的知识结构体系。同时，在计算教学中，教师还需要主动去了解学生的学习情况和需求，结合学生具体情况，创设相应的教学教学形式，更好的将核心素养融入到计算教学中，保证课堂教学质量。
例如，在“两位数乘两位数”一课计算教学中，可以先给学生布置一些预习任务，让学生在学习新课之前，对两位数乘两位数的相关知识点有一个大概的认识和了解，同时要求学生将自己不理解的地方标注出来，带着疑问去参与课堂教学。而教师在进行计算教学的时候，也需要将学生的预习反馈结合起来，设计针对性的问题，保证能够很好的解决学生困惑，学生在计算过程中，教师还可以让学生与小组成员进行互动交流，更好的理清解题思路，在整个过程中，学生主体地位得到尊重，核心素养也会随之提升。
2.3构建生活化计算课堂
数学是一门实践性很强的学科，所以在基于核心素养的计算教学中，教师需要对数学计算的根本有一定的认识和了解，然后将生活中的计算问题挖掘出来，为学生构建生活化计算课堂，从而引导学生利用自己学习和掌握的数学知识来尝试解决实际问题，学生计算能力、解决问题能力、知识应用能力均能得到很好的锻炼和提升。
例如，在“認识人民币”一课计算教学中，当学生对人民币的面值和计算方式有了一定的了解之后，教师就可以将商场购物的场景引入到课堂当中，让学生分别扮演卖家和买家，教师再将用于买卖的商品定价，然后指定一些购买任务，类似“铅笔1元一自，本子2.5元一本，黑板擦2元一个，课本15元一本，现在你们手上有50块钱，买了2支铅笔，5本练习本，2本课本，请问还剩下多少钱？”通过引入生活内容，能够将学生计算的兴趣和热情激发出来，学生参与积极性更高。
3.结束语
综上所述，计算教学是小学数学教学中的重要环节，随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，因此教师还需要在核心素养理念引导下，更好的开展小学数学计算教学，丰富课堂教学形式，引入生活化内容，激发学生学习兴趣，保证计算教学效果。
【参考文献】
[1]孙智韬.基于核心素养的小学数学计算教学分析[J].新课程（小学版），2018，015（08）：57
[2]黄仕忠.基于核心素养下的小学数学计算教学分析[J].幸福生活指南，2019，26（6）：0201
[3]毛磊.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].数学大世界（小学一二年级版），2019，030（005）：20
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15329859.htm
