“班级优化大师”在小学班级管理中的应用策略

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　　摘 要：教育评价很重要的一个领域就是对学生客观真实的评价，根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以学生为评价对象所进行的价值判断，每一位老师既和学生互动交流，也要参与实际操作重要活动。它既是教育评价的基础和重点，也是学校教育评价的核心。然而，因为老师评价手段的差異，评价标准不统一，评价的及时性等问题，一直成为学生评价的瓶颈。在这样一种状态下，班级优化大师应运而生，班级优化大师是由希沃公司开发的学生综合评价系统，将课堂和生活中的每一次进步，将个人与团队的每一次合作，将家长与班级的每一次互动，以大数据共享的形式记录下来，提供高效班级管理策略，创建积极活跃的课堂氛围，构建合理的学生评价体系，有效地实施学生评价，促进学生发展。
　　关键词：班级优化大师；班级管理；评价；沟通
　　在素质教育发展的今天，对学生的发展应该有一个全面、真实、准确的评价，在学习方面要从学生学习积极性和刻苦程度、主动性，课堂和课外学习进步程度，自制力和有条理的去完成任务等几个方面入手。在生活方面要从吃苦耐劳，勤俭节约，乐于助人，品行端正，为人谦和，与同学相处融洽，积极与老师和团队合作交流等几个方面进行评价。班级优化大师通过自身的强大功能为这样的综合评价提供了一个强有力的保障。揭开班级优化大师的神秘面纱，它其实是一款由希沃自主研发、针对学生课堂行为优化的游戏化课堂管理工具。它抓住每个孩子的闪光点，配合游戏化的规则、界面、音效和丰富多彩的奖励勋章，激发学生的好胜心和创造力。它根据孩子们的性格特点，想孩子们之所想，需孩子们之所需，丰富教学内容，活跃课堂气氛，激发孩子们的学习兴趣，极大地调动了孩子们求知的自觉性和积极性。
　　一、 班级优化大师对学生综合评价的作用
　　首先，将个人奖励与团队奖励结合起来，每个人得到的奖励积分会得到相应的勋章，每个人的奖励积分又会影响到小组团队的积分，树立孩子们为团队争取荣誉的集体感；其次，实现精细化的评分的期末总结，通过班级优化大师的日常点评和作业量化的数据对学生期末进行大数据精细化评分；最后，提倡互帮互助和家校共育，家长端、学生端和教师端的同步数据共享让评价激励你向每一个努力的目标迈进。
　　二、 班级优化大师在小学班级管理中的运用策略
　　（一） 课堂鼓励公平公正，建立活跃的课堂氛围
　　通过教室的希沃智能平板，上课时对学生积极发言，诵读表现突出的孩子教师现场加分，下课时，要让孩子推荐他认为本节课表现最棒的同学并现场加分。结合优化大师的福袋素材包，将光荣榜贴在了教室的文化墙上，将各种奖章、姓名贴纸分发给学生，这让整个教室都充满了活跃积极的氛围！
　　（二） 小组积分点面结合，建立交流互助的团队
　　学习中个人的积分除了让个人得到奖励，还会让所在的小组得到积分，我经常使用“小组点评”的功能，我可以用这个功能来奖励表现好的小组，这样的奖励方式让孩子们主动寻求与他人的合作。另外，要利用好“定时器”，当学生们在一个合作小组或团队里的时候，定时器是一个非常好的可视化工具，设置好一个预计能完成任务的时间，让定时器开始倒计时，这样学生们就知道他们还剩多少时间去完成任务。利于教师设置任务的难易程度控制。
　　（三） 给后进生一个目标，激励他和其他同学共同进步
　　一些教师对后进生多少有一些偏见在里面，在提问、交流、展示中有可能给他们的机会少些，利用班级优化大师的随机挑选功能就解决了这个问题，每当我需要选一名学生的时候，我都会使用随机选取的功能，比如回答问题、读课文、交流展示、收发作业等。随机功能让挑选学生完全没有偏见，而且更具有游戏性。后进生被选中的机会和其他的孩子均等，慢慢的他会树立信心，而被挑选中的学生在完成制定的“任务”后，都会获得相应的分数和奖励，这让孩子们都期待自己能够被选中，充满了积极性。
　　（四） 短期奖励，长期坚持建立一套完整的游戏规则
　　学生的表现每天都是新的，每天都有他个性的展示，教师要善于时时处处捕捉闪光点，日日有奖励，月月有奖励，期末有总结评价，这样一套完整的评价系统，需要长期坚持，引导学生遵守评价的游戏规则。
　　（五） 正向引导，精细化操作让你的班级充满正能量
　　对小学生的评价要多给一些正向的评价，树立他们参与的信心，让他们感受到教师时刻关注他们！除了学习中的评价以外，还要对孩子在课间操，队列训练，放学列队，干家务活，孝敬老人，做文明小学生等方面统计的更精细些，这些课后和课外的活动，要老师和家长共同合作，提供孩子闪光点的相关音视频和图片资料，通过孩子，家长和老师的共同参与，将核心素养融入孩子的培养中，积蓄孩子的正能量，塑造他健康完美的人格。
　　总之，班级优化大师为我们提供了一个评价平台，通过平台的大数据和云分析功能，让一条条数据活灵活现，不再是一条不动的数据记录，而是每一个孩子每一次进步的闪光点，让班级优化大师带领我们充满满满的正能量，快乐的成长吧！
　　参考文献：
　　[1]阮士桂.促进信息技术教师课堂数据应用的策略研究[D].长春：东北师范大学，2017.
　　[2]莫兰花.巧用评价软件进行班级管理[J].现代教学，2017（Z1）：142.
　　作者简介：
　　徐国梅，甘肃省武威市，凉州区青年巷小学。
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