核心素养视角下的小学数学教材发展趋势探究
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作者:曹玮
摘 要： 小学数学教学一直都是素质教育在小学阶段的教学重点，也是小学生各方面能力培养的关键。关于小学数学教材发展趋势的研究是小学数学教师在教学过程中一直研究的重中之重，也是小学数学教学质量提高的关键。学科核心素养的培养是小学数学教学在素质教育发展下的新目标，也是小学数学综合素质培养的核心。文章首先分析了小学数学教材发展趋势和研究方向，然后讨论了小学数学教学现阶段存在的问题以及核心素养视角下研究数学教材发展趋势的意义，最后从教学理念贯彻、能力素质培养以及综合性数学实践任务的引导等多个角度讨论了小学数学教材发展的大趋势。
关键词： 小学数学教材;发展趋势;核心素养
我们知道，数学是一门逻辑性和实践性都比较强的一门学科，也是小学生逻辑思维能力锻炼和实践应用创新能力锻炼的重要教学内容。小学阶段是小学生数学思想与行为习惯以及各方面素养培养的初步阶段，也是小学生数学学习的基础所在。小学阶段的数学教材的发展趋向直接影响到小学生在数学学习方面的综合发展。所以，小学数学教师要秉承核心素养培养的教学理念，进行小学数学教材发展趋势的研究，在小学数学教材发展趋势的指导下，更加高效地进行数学教学，提升小学数学教学质量。
一、 小学数学教材发展趋势研究方向、现阶段存在的问题及核心素养视角下研究的意义
（一）小学数学教材在当今时代发展下研究的方向
随着时代的发展和新课程改革的不断推进，小学数学教材在素质教育改革的指导下的发展也有了新的方向。第一，小学数学教材内容更加注重以学生为主体，从学生的角度出发，进行数学理论知识的教学，重在发挥小学生在数学教学课堂上的主观能动性。第二，小学数学教材内容的发展更加偏向于生活化，由于数学学科本身的特点和小学生的心理特点，生活化的数学教学能够使抽象的数学知识变得更加有趣，有助于小学生的数学学习。第三，小学数学教材内容也会更加注重对学生逻辑思维能力和创新能力的培养，以期在小学教学阶段，就可以为学生之后的学习和成长打下一个良好的基础。
（二）小学数学教材发展趋势研究现阶段存在的问题
现阶段我国数学教材发展趋势的研究也存在一定的问题，这些问题在一定程度上影响了小学数学教师在教材内容指导下的高效教学，不利于小学数学教学质量的提高。首先，小学数学教师一般在数学教学中，往往只会关注当前阶段的教材内容，对数学教材发展趋势的研究重视程度不高，甚至有时候会跟不上教材与时代结合的步伐，在一定程度上影响了小学数学教学质量。其次，小学数学教师在对于教材内容的使用过程中过于死板教条，往往会忽略教材编排过程中隐形的培养理念和方向，而教材在编排设计的过程中，对于学生能力素质、学习兴趣以及探索思考方面的引导性也不够明显，使得小学数学教师在教学设计中的创新程度跟不上。最后，小学数学教材的发展也一定是与时俱进的，而现阶段小学数学教材对于新时代小学生的学习特点和发展特点的针对性教学内容还不够突出，这些都是小学数学教材发展中应该考虑到的重要内容。
基于核心素养培养的小学数学教材发展研究中存在的问题也不少。首先在核心素养培养方面，即使是在小学教育，小学数学教师的教学也要考虑到应试的压力，相比来说，对学生核心素养的培养在很多时候并没有达到素质教育改革和新课程改革的要求。所以，在核心素养培养策略还不成熟完善的情况下，以它为指导的小学数学教材发展趋势研究显然无法达到良好的效果。其次，基于核心素养的小学数学教材发展趋势研究对实践性和创新性的教学内容要求较高，而这个正是现阶段数学教学的重点和难点，所以，小学数学教师在核心素养下的小学数学教材发展趋势研究下会面临很大的挑战。
（三）基于核心素养的小学数学教材发展趋势研究的意义
那么，基于核心素养视角对小学数学教材发展趋势进行研究有哪些重要的作用呢？首先，核心素养发展教学理念是素质教育改革发展的基础，也是学生健康成長和快乐学习的保障，素质教育发展下的核心素养培养概念是以小学生的学习成长特点为基础进行的教学理念。基于核心素养视角发展小学数学教材，能够增强小学数学教材的创新性和教育性理念，使得教材内容的编排和设计更加符合小学生的学习特点。另外，现阶段小学数学教师的教学也是以核心素养培养理念为基础的，基于核心素养视角的教材内容的发展和改进，能够和小学数学教师的教学理念达成一致，对于小学数学教师的长远意义层面的教学改革也是十分有意义的。
二、 小学数学教材发展趋势具体探究
（一）会以学生为主体，更加注重数学理论与实践教学的结合，对鼓励教育教学理念的贯彻也会更加深刻
第一，在核心素养培养下的小学数学教材发展趋势研究中，我们发现，未来的数学教材内容的发展会更加注重小学生在课堂教学和实践活动中的参与度，对学生的主导位置会更加注重。学生是教学的主体，也是学习的主人，小学生各方面能力和心理发展虽然处于初步阶段，但在这个阶段中对学生进行有效的引导，对他们未来的发展也是十分有帮助的。所以，小学数学教材在综合时代发展特点和小学生心理发展特点之后，也很有可能会在学生的主导性方面做出教材的改革，使小学数学的课堂教学内容和课外实践主题都更加贴近学生，从学生的角度出发进行教材的改革，以期提升学生在课堂学习中的参与度，促进小学生的能力发展。
第二，我们知道，数学是一门逻辑性与实践性并重的学科，在之前的教材内容中，由于应试教育的压力，数学教材内容在实践性方面的重视程度并不高。而实践活动是小学生能力锻炼与创新意识培养的关键途径，所以在之后的教材发展中，在数学理论与实践教学相结合这一方面的内容也一定会有所增多。小学生是祖国的花朵，是祖国未来发展的栋梁，而当今时代国家与国家之间的竞争是创新能力与科技发展水平的竞争。所以，在小学生学习数学之初，对他们进行实践能力的培养是小学数学教学在素质教育发展下的关键内容。此外，小学生的心理发展还不成熟，小学数学教材的发展方面也会注重鼓励教育的内容，以期使学生在学习方面取得进步，在心理方面也能够健康成长。 （二）逻辑思维能力、实践应用能力与创新能力的培养在数学教材中会更加有侧重
第一，各方面能力的锻炼是小学数学教学的重点，也是素质教育下小学数学教学改革的重点。小学数学教学以数学教材内容为依托，进行拓展性的知识教学和实践教学。逻辑思维能力、实践应用能力与创新能力的培养是小学生能力锻炼的重点，也是小学数学教材内容发展的重要方向。在逻辑思维能力锻炼方面，小学数学教材内容中的开放性试题可能会越来越多，开放性的数学题目给了数学教师课堂教学改革的主题，也给予了学生进行数学深层次探索的机会，是小学数学教学课堂改革的重要依托，也是小学数学课堂教学质量提高的关键。
第二，在实践应用能力培养方面，小学数学教材内容在发展过程中，也会更加注重小学生在数学实践方面的锻炼，在特定的数学知识教学内容中，也会适时的增加一些供小学生进行社会实践的小任务，帮助数学教师有效提升小学生的实践应用能力。在创新能力的培养方面，由于创新意识与创新能力的培养在小学生未来的发展和数学学习中占有的作用，小学数学教材内容的发展也离不开创新性教学内容的更新，数学教材中的创新性教学内容可以帮助小学生在进行数学知识的学习中潜移默化地得到创新能力的培养，是小学生数学教育的重要内容。
（三）综合性实践任务在课后习题以及教學设计中所占的比例会有所上升，数学课本插图比例逐渐增多
第一，在小学数学教材发展过程中，有关综合性实践任务在课后习题以及教学设计中所占的比例必然会有所上升，这是素质教育发展和学生个人数学学习进步的要求。在小学数学教材的设计中，相关知识的实践性环节任务布置也会相应地增多，提升小学数学教学中实践教学的比例，争取使小学生能够在逻辑知识学习的同时，能够得到相对应的实践能力的锻炼。比如在之后的教材内容设计中，在统计类知识的教学内容设计中，有关平均数等知识可以设置一些班级小组性质的统计因素调研和统计活动，为学生提供统计学习的素材，提升学生在数学课本学习中的参与度，改变传统教育理念下以知识教学为主的课本内容教学，从而有效培养学生的综合素质，为学生之后更深层次的数学实践奠定良好的基础。
第二，在未来数学教材的不断发展中，与小学阶段学生学习特点相适应的插图将会逐渐成为数学教材中不可或缺的重要部分。从数学学科的教学特点来看，数学基础知识的教学对于小学阶段的学生来说，无论是在逻辑思维性的要求方面，还是在抽象知识的理解方面，学生都很难从简单的书面语言中很好地取得进步，而与教学内容有关的趣味性的插图则为学生提供了一种知识理解的新方式，能够吸引学生在课本知识学习中的注意力，激发学生的知识学习和思考兴趣，还能够在一定程度上弱化数学知识的抽象性，使数学知识变得形象易懂，对于小学数学课本教学有效性的提高是十分有意义的。另外，小学数学教材在插图的丰富性以及形象性方面也会逐渐增强，数学教材的全面性和立体性也将会随之得到提高。
三、 结语
综上所述，基于核心素养视角下的小学数学教材发展趋势的研究是小学数学教师在进行教学改革中的重要内容，它为小学生的培养方向和数学教学改革提供了重要的参考。在小学数学教材发展的过程中，以核心素养培养理念为基础的小学数学教材内容，会更加注重小学生的主导位置，注重学生在课堂教学与实践活动中的参与度。此外，小学数学教材内容的发展也一定会更加注重对小学生创新能力、逻辑思维能力、实践表达能力的培养，从时代发展的特点出发，进行更加具有针对性的教材内容改革。总之，在核心素养指导下的小学教材发展趋势研究是十分有意义的。
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作者简介：
曹玮，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市礼县东城小学。
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