工程教育专业认证背景下“港口航道与海岸工程专业英语”课程教学改革研究
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作者:高俊亮 刘倩 魏萍
[摘 要]江苏科技大学港口航道与海岸工程专业在2016年通过了工程教育认证。针对认证过程中评审专家所指出的现有课程体系中专业英语教学内容和教学活动存在的不足，该文对“港口航道与海岸工程专业英语”课程教学改革进行了探讨与研究，并且分析了该课程目前所存在的问题，提出了相应的教学改革措施，重新制定了更为完善的教学方案，以提高课程的教学质量及激发该专业学生的学习兴趣。
[关键词]课程教学改革;工程教育专业认证;港口航道与海岸工程专业英语
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）44-0-02 [收稿日期] 2019-12-06
工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础[1]（P1-2）。国内院校若想真正使自己的工科教育达到“双一流”水平，必然要与国际接轨，参照《华盛顿协议》规定的各项工程教育专业认证标准进行专业建设和教学工作。通过认证的院校，其工程教育认证的结果将得到协议其他成员认可，通过认证专业的毕业生在相关国家申请工程师执业资格时，将享有与本国毕业生同等待遇。
江苏科技大学港口航道与海岸工程专业以工程教育认证工作为契机积极接轨国际工程教育发展要求，于2016年12月通过了工程教育认证[2]。教育认证过程中专家明确指出现有课程教学体系中专业英语教学内容和教学活动存在不足，在此背景下对港口航道与海岸工程专业英语课程的改革迫在眉睫，探讨并提出适合专业教育认证的海洋工程专业英语课程教学大纲具有重要的意义。
一、课程目标设定
港口及航道工程专业英语是港口航道工程专业的一门专业课，通过本课程的学习，学生们不仅可以熟悉和掌握港口航道及海岸工程专业常用的及与专业有关的单词和词组，较熟练的阅读专业书刊、资料，准确的翻译港航工程类的相关文献，能够用英语撰写论文摘要、设计说明等实用性的东西，而且可以深化本专业的知识，从而为今后的学习和工作打下良好的基础。具体目标如下：
1.掌握专业英文科技文章语句特点及有关翻译知识。
2.掌握本专业上最为常用的专业词汇和术语。
3.培养学生具备较强的阅读和翻译本专业英文书刊和有关文献资料的能力。
二、教学内容选择
本课程以港口工程、航道工程和海岸工程的基础知识以及英文科技论文的阅读与写作技巧等内容为主线，由于该课程的内容很多但学时有限，为使学生更好地掌握这门课的知识，重点选取了以下教学内容。包括：
1.SectionⅠ：Basic Knowledge。要求了解土木工程及港口航道工程人员经历相关的基本英语知识，并重点掌握土木工程的基本英语知识。
2.SectionⅡ：Channel Engineering。要求了解内河航道的相关知识，熟悉中国内河航道运输的发展，并熟悉河流的分类和有关航道工程的英语词汇与短语。
3.SectionⅢ：Port Engineering。要求了解波动的相关知识，了解港口布置的基本要求，熟悉有关港口工程的有关英语词汇及短语。
4.SectionⅣ：Coastal Engineering。要求了解人工岛的相关知识，熟悉港池的基本要求，熟悉海岸工程中港珠澳大桥有关英语词汇及短语。
5.SectionⅤ：Reading and writing。要求掌握阅读技巧，学习科技论文的写作方法，学会写英文简历及邮件，了解专业文献阅读与应用文写作。
三、教学方法选择
结合所学专业知识指导学生阅读翻译有关专业英文书刊，适当安排课外上网进行专业外文文献检索和阅读翻译练习，并适当安排学生在课堂上就各自所阅读过的英文文献材料加以讲解。
本课程建议采用以下教学方法：
1.课堂讲授（14学时）：主要讲授与港口航道与海岸工程相关英语基础知识、专业外文文献的检索和阅读、专业英语的翻译、科技论文的外文写作等基础知识为应用于翻译打下基础;
2.案例教学（6学时）：进行专业文献选读，掌握专业知识在翻译过程中的应用;
3.交流研讨（2学时）：布置讨论文献安排在课外查找资料进行翻译，课堂对翻译进行讨论;
4.课堂学习（2学时）：选择一定量的翻译内容进行随堂翻译，考察知识的掌握情况;
5.学生自主学习（不少于16学时）：不计入课程总学时。利用微课、MOOC等网络教学资源学习相关内容，预习复习课堂教学内容，完成思考题和课程案例等。
四、课程考核体系选择
课程考核由平时考核（50%）、和期末考核（50%）两部分组成，加强过程考核。考核过程中，应注意学生个体差异，可以适当制定个性化评定方式，并适时进行评定。
1.平时考核。平时考核的重点是学生自主学习的意识和成效，主要考查点包括预习复习情况、作业完成情况、课堂表现及出勤情况等。
2.期末考核。期末考核为半开卷大作业，时间100分钟，满分100，包含两部分：句子翻译;短文翻译。可携带任何纸质参考资料，不允许携带任何电子设备及参考资料。大作业内容应充分支撑课程目标要求，主要考查点与考核要求、分值建议如下表：
五、总结
本文是针对江苏科技大学港口航道与海岸工程专业工程教育认证过程中，认证专家指出的关于课程体系中专业英语教学内容和教学活动存在的不足，从课程目标设定、教学内容选择、教学手段以及课程考核体系选择四个方面对“港口航道与海岸工程专业英语”课程教学改革进行了探讨并提供了一些建议。
参考文献
[1]中国工程教育认证协会秘书处.工程教育认证工作指南[R].北京：中國工程教育认证协会，2015：1-2.
[2]刘倩，高俊亮，张代雨，等.工程教育专业认证背景下海洋工程环境课程教学改革的研究[J].教育教学论坛，2020，（10）：158-159.
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