生命教育：农村初中立德树人的校本实践
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作者:徐佑国
[摘 要]落实立德树人根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。江苏省泰州市康和实验中学立足农村初中实际，积极探索立德树人的校本化实施路径。通过生命教育，引导学生强化生存意识、提升生活能力、升华生命价值，追求“健康和谐”的生活。
[关键词]立德树人;生命教育;健康和谐
生命教育，着力培育学生积极的生命观念;立德树人，强调优化与提升学生的道德品质。学生只有积极追求生命的价值与意义，才能够拥有完整的、高质量的品德修养，才能够以正确的姿态融入生活。为此，江苏省泰州市康和实验中学细致梳理了办学历史和发展经验，结合区域特点和农村学校实际，确立了“追求卓越教育，打造美丽康和”的发展目标，坚持生命教育的思想引领，走健康和谐的可持续发展之路，落实立德树人根本任务。
一、营造氛围，凸显生命情怀
学校是培养人的地方，要努力为师生的生活与学习营造健康和谐的氛围，使其充分感受到生命的美好、风气的清新、生活的诗意和文化的气息。康和实验中学整合相关资源，挖掘区域特色，彰显绿色生命情怀，美化师生成长的大家园。学生置身于优美的校园，审美情趣得到激发，时刻体验着生命的灵动之美。
校训是办校哲学，是学校发展的灵魂;校风是办学气象，是师生成长的标尺。康和实验中学用精美的材质、方正的字体，把“健康和谐”的校训镌刻在学校最显眼的位置，把“求真求新”的校风、“厚生博学”的教风、“乐学善问”的学风镌刻在校园文化墙上，使师生抬头就能看到。同时，通过开展主题活动，助推师生将“一训三风”内化于心，外化于行。学校还设立了生命教育长廊，传播生命教育理念，普及生命教育知识，展示生命教育成果，凸显校园生命情怀。
二、 敬业乐业，丰盈教师生命
1.以“责任·和爱”为核心，砥砺教师的敬业精神。一是强力打造师德师风提升工程，开展形式多样、内容丰富的师德师风建设活动，强师德、铸师魂、树形象。二是实行全员管理，制定教师全员值班制度，值班教师可以行使监管权力，履行领导责任，加强课上督导、课间巡视，做到课内课外无缝对接，让“每个人都是学校发展的第一责任人”的理念深入人心。三是优化师德师风考评机制，通过学生评价、同事互评、家长反馈、社会调查等方式，多角度、多侧面、全方位地了解教师的职业道德水平，奖优惩劣。
2.以“安康·和美”为核心，提升教师的乐业心态。一是通过打造书香校园，开展师生共读、论坛交流等活动，引导教师用书籍涵养文气，以学习蓄养底气，做乐学善学之师。二是经常邀请心理学专家与教师聊聊“心里话”，帮助教师提高自我减压和心理调控能力。三是建立午休室、休閑吧、健身馆，让教师在繁忙的工作之余能够适度休息、放松身心、强健体质，从而以更饱满的状态投入教育教学工作。
3.以“成长·和谐”为核心，促进教师的专业发展。一是构建充满活力的教师成长制度，帮助每一位教师做好适合自己的专业提升规划，“精心”专业态度，“精通”专业技能，“精致”专业艺术。二是成立名师工作室，通过示范课、听评课、微课题等方式，实现“名师引领，团队合作，全员提高，有效辐射”的目标。三是坚持走“学—教—训—研”之路，实施校本研修工程，为教师架构教育教学能力、策略、思想螺旋成长的进阶通道，让新教师尽快“入格”、青年教师迅速“升格”、骨干教师渐成“风格”。
三、建构体系，优化生命课程
1.一体两翼，建构追求卓越的课程体系。学校以构建卓越教育体系为目标，以“消防文化生命教育”省级课程基地的提档升级和健康教育特色校的创建为抓手，激励教师遵循立德树人的“道术”，精湛课堂教学的“技术”，精深科学研究的“学术”，追求教书育人的“艺术”，秉承爱为核心的“仁术”。同时，以“习得知识、启迪智慧、润泽生命”为三维目标，让学生成为课堂的主体、学习的主人，在自主、合作和探究的学习活动中收获新知。如疫情防控期间，教师们秉承“每天一点点，生命大改变”的理念，结合校情组织编写了校本读物《生命一刻》，内设安全提醒、生命讲堂、学习推荐等内容，在实施生命教育的过程中落实立德树人根本任务。
2.细化目标，建构立德树人的培养体系。学校内化“三风”文化，以“深厚的家国情怀、坚定的担当精神、阳光的内心世界”为目标，努力培养学生成为心理上自信、学习上自主、人格上自尊、行为上自律、生活上自理的新时代合格初中生，落实立德树人根本任务。同时，细化阶段培养目标：初一年级学生做到珍爱生命，健康成长，养成良好习惯，力争成为高雅的康中人;初二年级学生感受生命的意义，见证成长的美丽，努力做乐观向上的康中人;初三年级学生感悟生命价值，创造幸福人生，锤炼成为优秀的康中毕业生。三个层次有机地构成了完整的生命教育体系，以亮化学生的生命历程，优化学生的生命质态。
3.点赞激励，建构生命成长的评价体系。一是建立点赞激励系统。利用微信公众号、博客、微信群、QQ群、媒体报道等形式，创设全方位、立体式点赞媒介，宣传师生及家长的美德善行。二是搭建成长励志舞台。通过“国旗下讲话”，讲述“康中故事”，书写精彩人生;通过“微言微语”，把学生励志的点滴感怀、人生感悟呈现在学校的文化墙上，推动生生之间的交流与互勉;通过开展“新时代好少年”“康和之星”“最美学生”等评选及颁奖活动，让每一位有道德、有专长、有个性的学生走上领奖台，彰显榜样的力量，激励师生健康成长;通过文艺汇演，展现康中学子朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。
四、注重体验，激发生命能量
生命教育的许多内容具有很强的理论性和抽象性，学生理解起来有困难或兴趣不高。为此，康和实验中学经常开展形式多样的体验活动，充分调动学生的学习热情，提升生命教育的实效。在校内，通过军政训练、消防运动会等活动，增强学生的生命安全意识，强化生命至上的理念;通过社团、综合实践、志愿服务等活动，扩大学生求知领域，丰富学生内心世界，激发学生的生命能量，促进学生健康成长。面向师生建设中草药培育园地、校园小农场等开放型生命教育的实践基地，展示生命教育成果。师生们还走出校门，到青少年综合实践基地开展校外拓展活动。在田间地头，学生们插秧除草，挖芋摘瓜，不亦乐乎;在国防基地，学生们手握钢枪，格斗擒拿，英姿飒爽;在真人CS战场上，学生们有效沟通与协作，机智竞赛与挑战，勇气、信念、谋略完美展现;在安全演练场地，学生们演练防灾减灾、紧急疏散，井然有序;在文艺晚会上，学生们用精彩的节目演绎青春学子的追求与梦想。 五、心话春语，携手生命护航
关爱困境生（即贫困生、留守儿童、学困生、问题少年），让他们的身心得到自由充分的发展，潛能得到科学合理的开发，是为人师者不可推卸的神圣责任。康和实验中学优化“心话春语”关爱工作室举措，鼓励“教师妈妈”聚焦学生困境，创新活动形式，积累关爱经验。同时，积极探索关爱、帮扶的长效机制，努力打造具有广泛参与度、全员满意度、持久美誉度的“康和模板”，让“牵着你的手，一起去追梦”成为校园最温馨的画面。
1.关心生活状况，激励困境生奋发有为。学校从困境生的衣、食、住、行等日常生活抓起，引导每一位困境生学会自理、自爱、自重，养成良好的生活习惯;充分利用电话、微信、QQ以及书信等形式，为他们搭建亲情沟通的桥梁;及时宣传资助帮扶政策，采用困境生易于接受的方式，落实好对他们的生活补助。
2.跟踪学习情况，促进困境生学有所成。学校帮助困境生端正学习态度，明确学习目的，优化学习方法，提高学业成绩;制定一对一帮扶计划，要求教师每天多看一眼、多问一声、多帮一把、多扶一程，注重帮扶实效;根据困境生家庭实际，建立健全弹性上放学制度，为困境生提供安全、多样、优质的课后服务。
3.关注身心健康，确保困境生阳光成长。学校每学期组织对困境生的常规体检，及时了解他们的身体状况;同时成立心理健康服务团队，为困境生及其家长提供心理疏导、危机干预等服务，把解决身心问题与提供情感关怀结合起来，做到及早发现、有效化解、悉心矫治，确保困境生健康成长。
4.开展社会实践，引导困境生融入社会。学校在节假日积极开放各类功能教室、运动场馆，并联系青少年校外教育基地以及著名旅游景点开展七彩夏日、缤纷冬日等活动，引导困境生多参与实践，多与他人沟通，主动融入社会，开拓视野，广博见闻。
六、家校合育，见证生命成长
家长是孩子的第一任老师，是学校教育最可依赖、最可靠的合伙人。康和实验中学成立了家校共同发展委员会，开展了家长“进课堂、进考场、进会场、进食堂、进操场”的“五进”活动，为家校的有效沟通与相互学习搭建了平台。平台的常态化、规范化、优质化运作，让家校双方的教育目标趋于一致、教育行动同频共振。学校还着力引导家长重视家庭文化建设，培育优良家风，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。同时，统筹协调社会资源支持服务学校发展，构建家、校、社“三位一体”的“生命共同体”，营造和谐的育人环境，共同促进并见证学生生命的健康成长。
健康教育，和谐治理。康和实验中学将全面唱响立德树人主旋律，着力拓宽生命教育新路径，努力促进学生品格提升，全力推动农村学校高质量、有品位地发展。
（责任编辑 张慧籽）
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