情境教学法在小学音乐教学中的应用
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摘 要：在小学阶段音乐学科为一门重要学科，在开展音乐教学时能够提高小学生的音乐审美素养，促进小学生在倾听与了解音乐的过程中，去更为深入的体会美、享受美，推动小学生获得全方面发展。所以说小学音乐教学至关重要，但若想提高小学音乐教学的质量，那么则需善于探索良好的教学方式，如情境教学法就不失为一种有效的教学方式，其利于激发小学生对音乐学习的兴趣，也能够引发小学生的共鸣。因此说，教师可在音乐教学之中积极发挥出情境教学法的作用。
关键词：情境教学法;小学;音乐教学;应用
在开展小学音乐教学时，其主要教学目标在于促进小学生学习音乐知识与技能，另外也强调于培养小学生的审美能力。而若想实现上述目标，那么对于教师的教学能力则具有很高要求，要求教师务必要满足于新课改之下对于小学音乐教学的相关要求，善于利用情境教学法来进行教学，充分燃起小学生的音乐学习热情，让小学生能够真正喜爱上音乐学习，这样才更利于达成小学音乐教学之重要目标。
一、创设生活情境，引发共鸣之感
艺术本就源自生活，对于音乐来说也是如此，其不但为社会生活的一种艺术性体现，也为人们生活中的一剂润滑剂，增强人们内心美的感受。以小学音乐教学来说，其主要内容和小学生的日常生活之间还有着较大的距离，若教师在教学之中仅仅依赖于教材之中的内容开展音乐教学工作，则难以引起小学生的共鸣之感，也难以有效创建音乐和日常生活之间的联系性，从而就会影响到小学生对于音乐的体会与感悟。而针对此情况，在现阶段小学音乐教学中，教师则应针对教材内容联系生活实际，为小学生创造出良好的生活情境，让小学生能够将音乐知识和本有的生活经验之间相联系，以深化小学生理解音乐知识，使小学生能够真正感受到音乐的美[1]。
例如，在学习“闪烁的小星星”一课时，教师则应积极为学生创设良好的生活情境，引发小学生的共鸣之感，提升小学生在音乐课堂中的主动性。而针对本节课内容，教师则可引导小学生去观看夜晚的繁星，这样小学生则能够了解到繁星的分布形态以及各种图案等，而学生在观看繁星的过程中也会联想到音乐，如“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”，这样则能够激起小学生内心对于美的体悟，进而则利于提高小学生的音乐素养，以及欣赏美的能力。
二、创设游戏情境，激发学习兴趣
几乎每名小学生都喜爱于参与至游戏之中，这也为促进小学生音乐学习的一项重要途径[2]。对此，在小学音乐教学中，教师可积极为学生创设游戏情境，以便为小学生营造出轻松快乐的课堂环境，并将音乐知识融入至游戏之中，让小学生在参与游戏的过程中，也能够有效学习音乐知识，这样不但利于激发小学生音乐学习的兴趣，也利于吸引小学生的注意力，让小学生在音乐课堂的学习之中更具热情与主动性。
例如，教师可针对教材内容，为小学生设计出音乐小游戏，教师可让5名小学生分别带上标号12345数字音符的帽子，而后带领学生开展“小蜜蜂采蜜”这一课堂小游戏，由上述5名小学生去采蜜，而在此过程中被“小蜜蜂”采到“花蜜”的小学生，则需组成一段乐句，这样不但利于提高小学生的创作能力，也利于增强游戏的趣味性，使小学生在学习音乐知识时也能够体会到快乐，以便真正达成寓教于乐的教学目标。
三、创设竞争情境，强化学习动机
在小学音乐教学中，教师也可为学生创设竞争情境，来强化小学生的音乐学习动机。这是由于良好的竞争情境，利于增强小学生的竞争意识，也利于提高其应对挫折的能力，以此来深化小学音乐教学的成效[3]。在小学生参与到竞争情境后，也利于形成一种积极向上、努力学习的班级环境，让每名小学生均能够积极主动的学习音乐知识，以便共同提高小学生的音乐学习成绩，使小学生能够在音乐学习中获得更多的知识果实。
但应注意的是，教师在创设竞争情境时，务必要把握分寸，绝不可导致小学生之间产生矛盾，若一旦如此，则会产生适得相反的教學效果，所以教师务必要对这一点加以注意，恰当、适宜的创设竞争情境。
例如，在学习“认识乐器”一课时，教师则可为学生创设竞争情境，以强化小学生的学习动机，针对本节课内容，教师应先将一些简单的打击乐器展现给小学生观看，而后运用多媒体技术将乐器演奏的主要方式等展现给小学生观看，而后再将小学生划分为几个小组，让小学生在组内能够组建出一支打击乐队，而后由各个小组之间进行比赛，看哪个小组演奏的最为成功，对于乐器掌握的最好，教师则可对该小组予以一定的奖励，这样则能够激发小学生的竞争意识，同时也利于提高小学生的合作能力，从而达成小学音乐教学的深层次目标。
总而言之，在小学音乐教学之中，若能够为小学生创设良好的教学情境，则利于提升小学生在音乐课堂之中的参与程度，提高小学生的音乐学习质量以及小学音乐教学的效率。所以对于小学音乐教师来说，务必要善于应用情境教学法，可通过创设生活情境、游戏情境以及竞争情境等诸多情境，引发小学生的共鸣之感，激发小学生的音乐学习兴趣，强化小学生的音乐学习动机，从而使小学生能够在音乐课堂的学习之中更为受益匪浅。
参考文献：
[1]高莉.新媒体背景下情境教学法在初中音乐教学中的应用[J].计算机产品与流通，2020（05）：237.
[2]吴欣怡.情境教学法在小学音乐教育中的应用[J].戏剧之家，2020（09）：184.
[3]赵玲.奥尔夫教学法在小学音乐教学中应用的可行性分析[J].科技资讯，2020，18（07）：94+96.
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