浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

作者:未知

  【摘 要】阅读教学同作文教学作为小学语文课程教学的两大组成部分,其既是检验小学生语文学习成果和成长发展空间的重要方面,同时也是有效提升小学生语文素养和能力的重要环节。鉴于此,深入认知和了解阅读教学与作文教学的重要价值,尤其是关注两者之间的内在关系,切实通过阅读教学,尤其是课外阅读教学的有效指导和帮助提升小学语文作文教学的实效性,这是本文探究的核心所在,也是小学语文作文教学开展的重要方略。
   【关键词】课外阅读;小学语文;作文教学;重要性;举措
   课外阅读是小学阅读教学的重要组成部分,其同课内阅读教学一道构成了小学语文阅读教学的全部。不同于课内阅读教学受到篇目、时间和题材等方面的限制与制约,课外阅读更具自由度和广泛性,其不仅可以作为课内阅读的重要补充,同时对于小学语文作文教学的开展和进行也意义非凡。当前,积极探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性,切实推进有效的课外阅读举措以提升小学语文作文教学效率已然成为教师语文教学的重要出发点和着力点。
   一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
   (一)增加学生的知识储备,丰富学生的文词积累
   课外阅读在小学语文作文教学中相当重要,这是不言而喻的,其中增加学生的知识储备,丰富学生的文词积累就是课外阅读在小学语文作文教学中的重要性之一。具体说来,作文教学在一定程度上检验着学生的知识储备情况和语言运用情况,当前部分学生由于阅读量不足,知识储备有限,因此在进行写作时往往会出现生编硬造的情况,这不仅无法保证习作的质量,同时也有碍于学生习作兴趣的激发。课外阅读的开展和进行则能够在一定程度上有效改善此类情况。通过课外阅读,学生们能够获取一定的知识,积累一些优美的文章词句,在此基础之上进行的文章写作,既可以避免文词不通,又可以使学生的运意用笔更加流畅。所谓“胸中无点墨则笔下无美词”,课外阅读的知识积累对于小学生作文文词的美化大有帮助。
   (二)拓展学生的认知视野,提供语文写作新思路
   拓展学生的认知视野,提供语文写作新思路,这也是课外阅读在小学语文作文教学中的重要性之一。鉴于年龄层次较低,知识阅读有限,小学生的认知视野还存在这样或者那样的局限性,这就使得部分学生在进行文章写作时观点趋向单一化和固定化,课外阅读的进行能够在一定程度上拓展学生的认知视野。通过相当数量和质量的课外阅读,小学生能够获得其在课堂阅读中无法获得的信息,这些信息一方面填补了学生在某一认知领域的知識空白,另一方面也引发了学生进行了解和探究的兴趣。学生们能够从已有的课外阅读篇章中获得新的写作启发和写作思路,这对于小学语文作文教学的开展和进行同样助益颇多。
   (三)激发小学生的阅读兴趣,提升小学生的书写表达欲望
   激发小学生的阅读兴趣,提升小学生的书写表达欲望,这亦是课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。当前,由于课内阅读篇目的题材固定,时间有限等因素,部分小学生存在着畏惧写作、懒于写作等情况,这对于小学语文作文教学的开展很是不利。课外阅读的开展则能够超越时间、空间和题材内容等多方面的局限。小学生们既可以在家长和教师的双重指导下进行一些有益的课外书籍的选择与阅读,同时也可以充分结合自身的阅读兴趣选择一些有益的课外读物。这样选择的广泛性和自主性在一定程度上增进了小学生对于阅读的渴望,阅读兴趣自然也会随之增加。同时,不同于其他内容教学,写作实质上是一种表达教学,只是形式落实于书面,因此,教师要进行好写作教学,那么就势必要提升小学生的表达欲望,尤其是书写表达欲望。课外阅读涉及题材内容广博,包含文句丰富,小学生们在进行阅读过程中往往会不自主的被其中的人物形象、文词语句所吸引而下意识的进行模仿,这对于小学生书写能力的提升,对于小学语文作文教学的开展和进行不可谓不重要。
   二、有效推进小学语文课外阅读开展的举措
   (一)密切同家长的沟通配合,构建良好的课外阅读氛围
   课外阅读对小学语文作文教学的开展和进行具有重要的意义和价值,为有效推进小学语文课外阅读教学的开展,提升小学语文作文教学实效性,教师首先要从外部条件出发,密切同家长的沟通配合,构建良好的课外阅读氛围,为小学语文课外阅读开展提供有利的外部支撑。具体说来,教师一方面可以构建网络互动平台,定期在其中分享一些优秀的文章作品,引导学生们在平台中就某一作品进行讨论和分析,以此引导学生们去进一步阅读和探究。另一方面,教师可以和家长配合,引导家长在家庭环境中进行课外阅读角等环境的创设,家长积极的参与到课外阅读之中,给予学生一定的引导和鼓舞,形成一定的阅读氛围,这对于小学生更好的参与到课外阅读之中也很有帮助。
   (二)加强引导,做好课外阅读书籍的推荐与指导
   加强引导,做好课外阅读书籍的推荐与指导,这也是有效推进小学语文课外阅读开展的重要举措。小学生对于课外阅读书籍的选择难免会因为自身的种种原因而出现不恰当的情况,教师要在其中扮演好引导者的作用。教师可以根据小学生的年龄层次和教材的内容设置进行有益的课外书籍的推荐。对于不同写作水平和知识储备的学生,教师的课外阅读书籍推荐也要有所差异。对于写作水平高、知识储备丰富的学生,教师可以推荐诸如《家》、《巴黎圣母院》等更加强调思想性的书籍,而对于写作水平不足,知识储备有限的学生,教师则可以先推荐诸如《小王子》一类的具有吸引力的美文。多样的课外阅读书籍可以丰富学生的写作视野,提供给学生进行个性化写作的诸多可能性。比如教师在进行“推进一本书”这一主题的写作教学时,学生们课外阅读的开展和进行就能够发挥充分的作用,教师的课外阅读指导能够有效的帮助学生进行书籍选择和知识积累,这对于小学语文作文教学的进行蔚为重要。
   课外阅读能够丰富学生的知识储备,拓展学生的写作视野,其对于小学语文作文教学的有效开展和进行至关重要。当前,鉴于主客观因素的限制和影响,课外阅读教学的进行尚且存在一定的不足,小学语文教师应在充分认识到这些不足的基础之上,积极落实上述诸方面的举措,加强引导和帮助,为课外阅读教学的顺畅进行提供策略支撑,为小学语文作文教学的高效开展提供方法保证。
   【参考文献】
   [1]周易明.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].课程教育研究,2020(25):24+26.
   [2]慕文仲.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].课程教育研究,2020(20):102-103.
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