浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
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摘 要：在小学语文作文教学中适当增加课外阅读的比重，可以激发小学生对写作的兴趣，并为其写作提供灵感，开阔小学生写作思路的同时，为其语文核心素养的培养奠定基础。因此在作文教学中，教师应该根据学生的学习基础和兴趣爱好，选择优质的课外阅读篇目，让小学生在充满想象的情境中提升阅读能力和写作水平。本文主要研究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;重要性
一、 前言
传统的小学语文作文教学，教师过于重视对学生写作技巧的培养，反而忽视了启发学生思维、开阔学生写作思路的重要性。因此在实际的写作教学环节中，语文教师应该积极拓展课外阅读在语文写作教学中的应用，选择学生感兴趣、充满生活气息的阅读资料，让学生沉浸其中的同时可以有所思、有所写，从而促进小学生写作能力和语文核心素养的全面发展。
二、 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
（一） 有利于小学生真正走进文本当中
在小学语文教学中，阅读占有重要的比重，合理的阅读教学模式可以激发学生的语文学习欲望，对于学生理解能力和思辨能力的提升都具有重要意义。因此，在进行具体的写作训练之前，由于小学生心智年龄较小，对文本的把握以及作文写作规律的探讨还不够充分，此时教师通过渗透课外阅读资源，让小学生在课外阅读中感知与习作要求相关的语言情境，使其更快地进入到文本当中，提升小学生对语言文字和作文情感的把握。例如在培养小学生景物描写能力的时候，教师先为学生准备一些与景物或景色描写相关的阅读素材，如朱自清的《荷塘月色》，学生进入到文本当中感知景物描写带给自己的想象和震撼，对于写作能力的培养来说具有重要意义。
（二） 能够帮助学生积累写作素材
小学生大多缺乏生活经验，而且对事物的感知力存在模糊和定义不清的情况，在写作训练之初，经常由于缺乏素材的积累不知道如何下笔，这也成为制约小学生写作能力提升的主要原因。因此，教师通过引进丰富的课外阅读资源，可以打开小学生的阅读和写作思路，为写作积累素材的同时，还能促进其情感的有效表达，并对各类文章题材有一定的了解和认识。例如针对某一件事情的描写，学生的词汇量和想象力都有限，教师可以准备一些场景描写丰富的文章，如《背影》等，让小学生先从阅读名家名篇开始，逐渐积累语言素材，为写作能力的提升打好基础。
（三） 能够有效提升学生的阅读理解能力
小学生作文水平不高的一个主要问题，就是对于文字的理解和情感的把握度不足。因此，通过有效的课外阅读拓展，可以在一定程度上提升小学生的阅读理解能力，使其能够站在作者或主人公的立场上把握文章中心思想和主体脉络，并将这些思想内涵转化成文字体现到作文当中，提升作文的表现力和震撼力。例如有时候教师为了提升学生作文的深度，会要求小学生对具体的社会事件发表看法，这时候教师通过引用社会热点事件，帮助学生分析其中的原委、真相和影响等，对于培养学生阅读理解能力来讲具有重要意义。
三、 课外阅读在小学语文作文教学中的应用措施
（一） 为学生营造轻松愉悦的课外阅读氛围
想要充分培养小学生的语文核心素养，教师应该注重阅读情境的塑造，通过合理的方式激发学生的阅读兴趣，为写作能力的培养奠定基础。例如在为学生传达写作技巧之前，应该先让学生了解不同文章的不同题材、写作方式、作品风格等，营造轻松活跃的阅读氛围，学生可以把课外阅读文本中不理解的问题提出来，由其他学生说说见解，在相互交流和互动中培养学生的阅读意识。
（二） 准备丰富的、个性化的课外阅读资源
除了情境的設定之外，课外阅读资源的挑选也十分重要。小学生的生活背景不同，感兴趣的方向也各有差异，但是大多数小学生对故事类阅读资源的兴趣明显更浓厚一些。因此教师在培养学生乐于阅读的兴趣的时候，可以先从故事出发，选择一些吸引力较强的故事性文本，让学生将想象力充分应用到作文的写作当中。渐渐地，为了提升学生的作文能力，在选择课外阅读资源的时候，就应该从全面的角度出发，无论是散文、记叙文还是国内外名家名篇都要有所涉猎，让学生在阅读的时候将感兴趣的变成擅长的，积累好词好句和新颖的观点，阅读时的灵感要及时记录到记事本上，用自己的思考习惯将其串联到一起，为提升写作能力、培养写作技巧奠定坚实的灵感基础。
四、 结语
课外阅读在小学语文作文教学中占有重要的地位，不仅可以帮助小学生积累写作素材，还能培养学生主动思考的习惯和良好的审美能力。因此，在实际的教学中，教师应该充分尊重小学生的主体地位，循序渐进地整合课外阅读资源，为学生营造轻松愉悦的课外阅读氛围，激发小学生的阅读兴趣，使其能够在轻松的环境中主动思考，有效掌握写作技巧的同时，为促进其语文核心素养能力的养成奠定基础。
参考文献：
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[2]吴炳义.小学语文作文教学中课外阅读的重要性及运用策略[J].知识窗（教师版），2017（12）：84-85.
[3]盛春明.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].新课程（上），2017（6）：56.
作者简介：
赵丽英，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏县河西乡大庄中心小学。
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