信息技术与中学英语课程教学的整合探究
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作者: 刘 霞
摘 要 随着信息技术的飞速发展，信息技术已经应用到各行各业中，并且起到了积极的作用。在教学中，信息技术也对教学模式产生了巨大的影响。本文针对信息技术与中学英语课程教学的整合进行探究。
关键词 信息技术 中学英语 课程教学 整合探究
一、前言
随着我国素质教育实施力度不断加大，传统的教学模式已经无法适应当今社会的需求。针对中学英语课程教学，传统的教学模式和方法已经无法培养出良好的英语听、说、读、写能力。所以无论是学校还是教师都应该积极的研究新的教学模式，而当下信息技术与中学英语课程教学的整合就是很好的一种方式。
二、信息技术与中学英语课程教学的整合
（一）利用现代信息技术与中学英语教学内容进行整合。
传统中学英语的教学内容一般都是由书本或者教师讲述展现出来的，这种传统的内容表现方式复杂、抽象，并且在整个教学过程中由于内容的静态化，导致中学英语的教学方式只能是单一的教师教授，学生接受的模式。
而将现代信息技术与中学英语教学内容有效整合后，中学英语的教学内容就会出现一种新的表现形式。由于信息技术本身具有多媒体化信息显示的特点，所以通过有效的整合，中学英语的教学内容可以由抽象化、复杂化变成形象化、直观化，并且由静态化转变成动态化。教学内容通过与现代技术整合后，也对教师和学生的关系产生一定的影响。传统教学中都是教师单方面的授课、学生单方面的听课，而将现代信息技术与中学英语教学内容整合之后，教学内容就变的新颖，充满感官刺激，学生的学习方式也从单一的接受转变为主动去求知、去了解。
例如：教师可以将本节课的内容情景由平面的书本转变为鲜明的视频图像，让学生在观看视频的同时学习到本节课的重点。这个例子中教学内容就由书本变成视频，增加了学生的学习兴趣和积极性，可以有效增强学生的学习主动性，并且让知识的获得变的更加直观、简单。
（二）利用现代信息技术与中学英语教学方法进行整合。
在传统中学英语教学中，教师一般都会采用知识讲解、知识提问、习题练习等方法进行教学，尽管这些办法在教学的发展历程中发挥了重要作用。但是随着时代的不断进步，教学方法也应随之进步，不同时代造就了不同的人，所以传统的教学方式已经很难适应如今的时代。所以教师也要与时俱进，利用广阔的思想结合先进的技术，建立新颖的教学方法。其中利用现代信息技术进行辅助教学就是目前较好的方法之一。
1.利用信息技术可以营造出直观的、动态的、立体的教学环境，使教师的讲解做到言之有物，言之有据，并且通过直观、动态的教学环境可以充分调动学生的手、眼、耳、口等多种器官都参与到学习，使学习效果充分提高。
2.利用信息技术可以制定出趣味性问题，通过问题充分调动学生的思维，让学生学会充分利用自己的知识以及广阔的网络来解决问题，并且解决问题的同时学会自我发现问题。
3.在练习上，利用信息技术可以创造一个内容丰富的习题库，并且通过一定的操作手段，让学生可以根据自己的能力和需要来选择习题，这种方式可以在同一时间内提高不同层次学生的知识以及能力。
（三）利用现代信息技术与中学英语教学结构进行整合。
1.听力导入阶段。上课时首先放一段英语录音，之后针对录音进行问答，如此可以有效的培养学生的注意力以及学生听力和语言表达能力。
2.复习检查阶段。复习阶段的主要目的就是检查学生的学习效果以及学生是否可以进行新知识的学习，方式可以选择口头检查或者利用投影仪将有关知识的习题展示来进行检查。
3.导入新课阶段。在实际的教学中教师可以利用信息技术将中学英语新课内容以图像、视频的形式表现出来，建立真实的或者半真实的语言情景，自然的将新知识引导出来。
4.操练运用阶段。操练阶段的目的是让学生掌握英语知识、熟练语言技能和能力，所以教师可以通过投影图片、视频影音等手段。在实施过程中由全班开始，逐渐将群体缩小，最后达到对每一位学生的检查。
5.发展巩固阶段。巩固阶段的目的是让学生对所学的知识进行系统的记忆和巩固，并且在巩固的过程中不断提高听、读、说、写的能力。这一阶段可以利用幻灯片来辅助教学。
（四）利用现代信息技术与中学英语学习方式进行整合。
传统学习是学生从课本或者教师的授课中获得知识，而利用现代信息技术进行有机结合后，就可以有效的改变学生传统的学习方式。从单一的接受知识转变到学生利用先进技术主动去学习知识，并在学习的过程中发现问题并且解决问题，这种改变可以培养学生的自我学习能力和学习积极性，对学生将来的发展起到一定的影响。
学生是国家未来的主人翁，所以教师肩上的责任就非常艰巨，如何能将学生培养成全面的人才是教师应该不断研究的课题。而利用信息技术结合课程是目前效果较好的教学方式之一，所以教师要懂得与时俱进，利用一切可能的手段将学生培养成国家需要的人才。
参考文献：
[1]段平.信息技术与中学英语课程整合的问题与对策[J].中国教育技术装备,2009.
[2]毕瑞霞.信息技术与中学英语的整合初探[J].信息教研周刊,2011.
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