遵义地区农村学校《体育与健康》课程的现状与发展对策研究

来源:用户上传      作者: 毛强 罗正琴

　　摘 要： 本文采用问卷调查法、访谈法、数理统计等方法对遵义地区农村中小学进行调查、分析发现遵义地区农村学校体育不容乐观，师资队伍的数量、质量、男女比例上均达不到原国家教委《关于加强中小学体育教师队伍建设的意见》等一条例相关文件的要求，在体育经费投入方面也严重不足等，旨在为遵义地区农村学校体育的更好发展提供参考依据。
　　关键词： 遵义地区 农村 学校体育 现状 对策
　　
　　1.问题的提出
　　在各地纷纷开始重视体育、发展体育，并取得了很大成就的同时，遵义地区的农村学校体育是否也赶上时代的步伐，与其他地区并肩前进了呢？或者说是虽有前进，但和其他地区差异是否显著？还存在着些哪些必须引起重视的问题？我们就这些问题展开了调查研究，希望得出一个真实而可靠的结果，以便为上级领导和体育工作者的工作提供参考。
　　2.研究对象和研究方法
　　2.1研究对象
　　研究对象为遵义所管辖的12个县市区的154所农村中小学，采用每个县市随机抽样原则（每个县市最少抽取中小学10所），考察遵义农村学校体育教学现状。
　　2.2研究方法
　　文献资料法：通过CNKI期刊网和学校体育方面的著作了解相关情况，获取相关信息。
　　问卷调查法：根据研究所需，制定并发放问卷179份，收回128份，有效问卷111份，有效率为86.72%。
　　统计分析法：对各种资料和调查结果进行数理统计，分析具体情况，进行定性和定量研究，提出可操作的具体措施。
　　3.结果与分析
　　3.1遵义市农村学校体育教学现状
　　3.1.1遵义市农村学校体育的管理现状
　　在调查中发现，半数以上的县没有配备专门的行政体育干部，其行政主管部门对农村学校体育管理的运作方式基本上都是下达一些指导性文件，工作不够深入，缺乏创新，没有实效，没有对农村学校体育起到指导作用，管理和监督不得力。
　　学校体育管理是学校管理的一环，从整体上保证学生在德智体美诸方面得到全面的协调发展。在学校领导对体育课的检查频度的调查中发现，每月检查一次的学校最多，其次就是半年一次和从不检查。
　　3.1.2体育课的开课情况
　　体育课是学校组织体育活动的基本形式，学校体育工作的进行主要通过体育课来完成的，体育课目标的完成应是检查学校体育工作的重要内容之一。遵义市农村学校体育的开课情况详见表：
　　3.1.3实施体育教学教材情况
　　以按国家教育部颁发的体育与健康教育总纲或各省市教育厅体卫处组织编写的体育与健康教材进行规范教育的为“实施教学教材”［１］。调查结果显示22%的学校能完全执行教材，部分执行教材占66%。小学基本上没有完全执行教材的，部分执行的占91.7%。
　　在自编教材的使用情况调查中，仅有极少部分中小学的体育教师在使用自编教材，大多数学校无所谓教材，只根据升学考试内容进行自行教学。
　　3.1.4遵义市农村学校体育教学内容情况
　　在研究中，我们将学校体育的教学内容分为两部分进行调查：竞技体育部分和民族传统体育部分，结果发现，对于国家规定的教学内容，在遵义市农村地区，很多现代化的教学内容没有开展，或者说根本无法开展。究其原因，与场地器材有很大关联，但从民族传统体育教学内容的调查情况来看，作为民族地区，民族传统体育项目的内容却很少走进课堂。这也说明遵义市农村地区的学校在思想上没有什么突破，未能立足现实，另辟蹊径。
　　3.2课余体育活动开展现状与分析
　　课余体育活动是学生在课余时间里，运用各种身体练习和多种方法，以提高身体素质、增进健康、提高运动水平和丰富业余文化生活为目的而进行的多种形式内容的体育教育活动。其内容极为丰富，主要包括：早操、课间操、个人体育锻炼、班级体育活动、课余训练、课余竞赛和校外体育、家庭体育等多种组织形式和内容。［2］
　　3.2.1两操情况。早操是一种培养学生良好生活习惯、有益于学生身心健康的活动。课间操是安排在每天上午第二节课后进行的体育活动，时间一般在15―20分钟。
　　3.2.2课余训练和竞赛开展情况。《学校体育工作条例》规定：学校应当在体育课教学和课外体育活动的基础上，开展多种形式的课余体育训练，提高学生的运动技术水平，可以开展培养优秀体育后备人才的训练。在考查学校课余训练的情况时发现：学校有代表队的学校占仅27.03%，而有72.97%的学校没有代表队。
　　3.3遵义市农村学校体育教学物质条件情况与分析
　　3.3.1体育经费情况
　　《学校体育工作条例》规定：“按国家有关规定，有关部门应当妥善解决体育教师的工作服装。”［3］在调查中发现，69.6%的学校没有给体育老师发放服装费，8.7%的学校没虽然发了体育老师的服装费，但没按标准发，只有21.7%的学校能按标准发放体育教师的运动服装费。
　　近三年来平均体育经费投入的调查中，中学有20%的学校没有一分钱的投入，小学有40%的学校没有投入。投入经费在1000―3000元的，中学占27.3%，小学只有8.3%。投入经费在3000元以上的，中学占18%，小学没有。
　　3.3.2体育场地器材情况
　　体育场地器材是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件，是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。遵义市农村中小学体育场地器材基本上都不能达标。
　　在体育器材来源的调查中，仅有17.4%的学校有自制的体育器材，65.2%的学校主要靠上级配置和学校自己购买，这说明教师的自主创新能力和积极性没有被调动起来。
　　3.4遵义市农村学校体育教师现状与分析
　　《关于制定中小学教职工编制标准的意见》规定：按照在校学生数量核定中小学教师编制，农村初中为180：1，农村小学为230：1。［4］在所调查对象中发现，遵义市农村中小学目前的情况是中学缺体育教师情况较严重，而小学完全能满足教学需求。
　　教育部规定，现阶段各类学校教师的合格学历要求为：小学教师需要中专及中专以上水平；初中教师需要达到大专及大专以上水平。调查发现，现有教师队伍中，小学体育老师80%为中专和专科以下学历，中学体育教师过半以上都为本科学历。但是由于现在多实行评聘分离，如果缺乏编制，教师即使教龄达到出于不能申报职称等多种因素，导致现在遵义中小学体育教师职称偏低现象。
　　从调查对象中发现，中小学体育教师年龄结构偏轻的颇多，这关系到教学经验和教学水平问题，不利于日常教学和科研工作的开展。
　　4.结论与对策
　　4.1结论
　　通过“遵义地区农村学校体育现状调查表”调查，结果表明遵义地区农村学校现存的问题主要有以下几方面：
　　（1）学校体育规范化教学水平低，教育主管部门对学校体育的督查力度不够；（2）体育经费投入不足，体育场地、器材设施严重缺乏；（3）体育师资队伍不合格；（4）学校行政领导对学校体育在学校教育中的地位、作用认识不足，思想观念落后；（5）体育教师工作热情不够高；（6）管理运作方式存在问题，体育教师上课“一个哨子两个球，教师学生都自由”，不管有无教案，也不管是否按新课标规定在上课，都无人问津，鲜有学校领导会管到体育课上来。
　　4.2对策
　　（1）加大宣传力度，引起社会各界对农村学校体育的关心和重视。争取政府部门每年的定额拨款，争取希望工程和体育福利彩票对农村学校体育的支持，吸引企业、个人对农村学校体育的赞助，避免因经济原因对学校体育造成的不良影响。
　　（2）披露现状，让教育行政领导看到农村学校体育的形势严峻，引起对农村学校体育的重视，加大领导工作的深入。
　　（3）培养一支数量够用、质量合格、男女教师比例协调的、稳定的师资队伍。
　　（4）公平、公正地评价体育教师的劳动成果，提高体育教师的待遇，提高体育教师工作的积极性和创造性。
　　
　　参考文献：
　　［1］课程教材研究所，体育课程教材研究开发中心.体育与健康［M］.人民教育出版社，2001.6.
　　［2］周登嵩.学校体育学［M］.人民体育出版社，2006.11.
　　［3］国家教育委员会.国家体育运动委员会.学校体育工作条例［S］.国家教委、国家体委，1990-03-27.
　　［4］中央编制办、教育部、财政部.关于制定中小学教职工编制标准的意见，2001.
　　［5］教育部，国家体育总局.学生体质健康标准［N］.人民日报，2002-08-20.
　　［6］曲宗湖，刘绍曾，赖天德.跨世纪我国学校体育发展战略与对策研究［J］.北京体育大学学报，1999，22，（1）：1-8.
　　［7］周君华，原丽英，解毅飞等.中国东西部农村学校体育现状比较与发展对策研究［J］.西安体育学院学报，2003，20，（2）：4-9.
　　［8］展更豪，王庆伟.北京市中小体育教师的现状调查及其对首都体育院校学生素质培养的影响［J］.北京体育大学学报，2003，26，（17:74-76）.

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