优化课堂结构 改进教学方法

来源:用户上传      作者: 宋懋

　　 新课程标准中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂教学是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何主要取决于课堂教学质量的好坏。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？
　　 一、创设生活化情境，努力激发学生的学习兴趣
　　 新课程标准强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在教学中我们要善于从学生的生活中抽象出数学问题，从学生已有生活经验出发，设计其感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系――数学无处不在，生活处处有数学。学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成分，数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。
　　 我们知道，引入新课一般有开门见山的直导式，有观察规律的发现式，有实验操作的演算式，有具诱惑力的问答式等。在各种不同的方式中，都可以直接提出与课本有关的问题或通过诱导的方式提出问题。
　　 及时地进行表扬与鼓励，是提高学生学习兴趣的重要方法。课堂教学中，教师要对同学们的热情态度和取得的成绩给予正确的评价和适当的鼓励。当学生的作业做得很好时，当学生的解题方法新颖时，当学生的成绩有进步时，当学生表现出刻苦钻研精神时，都要给予适度的表扬，以增强其学习信心，激励其攀比热情，达到表扬一个人、激励一大片的目的。
　　 二、优化课堂结构，提高课堂时间的利用率
　　 数学课堂教学一般有复习、引入、讲授、反馈、深化、小结、作业布置等过程。如何恰当地把各部分进行搭配与排列，设计合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间，是上好一节数学课的最重要的因素。设计课堂层次时，必须重视认知过程的完整性，努力做到使教学层次的展开符合学生认知规律，使教师的教与学生的学两方面的活动协调和谐。设计课堂教学层次还必须注意紧扣教学目的与要求，充分熟悉教材，理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，从多方面围绕教学目的来组织课堂教学。要做到课堂结构紧凑，时间得到充分利用，有利于实现课堂教学目标。
　　 三、运用恰当的教学方法，提高学生对知识的吸收率
　　 教学方法是教师借以引导学生掌握知识、形成技巧的一种手段。要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。具体到一堂课，到底选用哪种教学方法，必须根据教学目的、教学内容和学生年龄特点考虑。一般地，每节数学课都要求在掌握知识的同时形成能力，因此通常所采用的都是讲授与练习相配合的方法。
　　 例如，讲函数概念时，第一节课主要是讲清概念，运算较简单，用问答式，采取归纳讲授法为主；讲利用不等式求函数最值时，这节课主要是提高学生的应用技能，运算上技巧性强，采用练习法为主较为合适，练习可层层深入。
　　 四、增强数学教学机智，提高思维品质的优化率
　　 课堂教学中，要引导学生对知识由理解到掌握，进而能灵活运用，变为能力，最大限度地发挥学生的思维才智，以求得最佳教学效果。这就要求教师在教学中充分发挥教学机智。数学教学机智主要有启发联想、构思多解、运用反例、及时调节、渗透数学思想与方法等。
　　 启发联想，构思多解，是常用的数学教学机智。课堂教学中，对一些问题可启发同学仔细观察其特征，联想所学过的知识，类比以前掌握的解题方法去估计、推想、探求，将“陌生”的问题转化为“熟知”的问题，从而迅速合理地解决它。
　　 巧妙使用反例，注重逆向变通，培养思维的批判性与变通性，是数学教学机智极为出色的内容。有些数学题从正面不好理解不易阐述，教师在教学中如能恰当地使用简明生动、击中要害的反例，或抓住同学解题中出现的典型错误而给予简练、深刻的评析，这将会大大增强同学的理解能力与解题能力，使学生茅塞顿开，产生质的飞跃。
　　 重视及时调节的作用，稳定有意注意，培养思维的适应性与持久性，是数学教学机智的重要表现。课堂教学中，由于学生的基础与素质有差异，老师的教学方法和某些教学内容不一定适合学生口味，由于周围环境的影响，学生的课堂学习情绪会出现波动，必须进行及时调节。此时，可利用刺激物来吸引学生对教学内容的注意。比如，教师讲课时可加重语气与声调，可提出问题激发兴趣，指出错误引起同学反思，或转讲为练，以练代讲，使学生对课堂的有意注意得到稳定，保持课堂的良好状态。
　　 渗透教学思想与数学方法，是数学教学机智的重要发挥。中学数学的许多内容都包含着某些数学思想和数学方法。教学中在传授内容的同时，努力挖掘并向同学渗透数学思想与数学方法，有利于培养同学思维的科学性与深刻性。
　　 总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学数学课堂教学质量，必须树立教师是主导、学生是主体的辩证观点，形成热烈的学习气氛，凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点，精心设计教案，摆正讲与练的关系，注重学生优秀思维品质的培养，这样就一定能达到传授知识、培养能力的目的，收到事半功倍的效果。
　　
　　（作者单位：江苏省射阳县通洋初级中学）

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-1631136.htm