中职数学教学的创新途径
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在全面推行素质教育的今天，中职教育面临着新的挑战和机遇，新形势下的中职数学教学也应该进行改革与创新，教师要改变传统的数学教学观念，创新数学教学的方法，激发学生的学习兴趣，使学生掌握必要的数学基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，使学生具有较强的就业能力和一定的创业能力，促进中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应。
一、中职数学教育的内涵
中职学校担负着培养德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才的重任。中职数学新课标也明确指出：“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的数学准备，要培养学生的创新意识和实践能力。”中职数学教育要发挥起作为基础学科的优势，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神与创新能力。
二、中职数学教学中存在的问题
随着我国教育改革的不断深化，中职数学教学存在的薄弱环节影响了数学教学质量的提高，不利于全面发展类型人才的培养。首先，中职学校普遍存在学生数学基础差、学习兴趣弱的问题，学生对学习数学知识存在负面的认识，认为数学是一门抽象的、复杂的、枯燥乏味的学科，数学知识与生活实践以及专业技术联系不大，没有学习的兴趣，直接导致了学生参与数学活动热情不高，影响数学教学的质量。其次，中职学校数学课程设置不合理，存在专业性不强，理论脱离实践的问题。数学作为公共基础理论课，使学生掌握基础数学知识与技能的同时，不能忽略数学的实用性。目前部分中职学校数学教育中数学理论、数学方法与实践脱离，不利于学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力的培养。第三，中职学校数学教育师资建设不完善的问题。教师是数学教学活动的组织者和指导者，教师的综合素质直接影响着数学教学质量的提升。在中职学校部分教师的数学教学理论缺乏与时俱进，教学模式与教学方法过于单一，影响数学教学效率，也制约了数学教育的发展。
三、中职数学的教学原则
由于中职学校的办学特殊性，强调职业教育。因此，数学教学不应与其他学校一概而论，应该以职业教育为出发点，在教学中主要遵循以下原则：
1 以技能教学为基础。中职学校的教学主要以就业为目标，因此数学学习也应以就业为出发点。鉴于中职教育的特殊性，教学内容、教学方法应具备针对性，对不同专业的学生，侧重点也有所不同。例如，在智能化水平较高的技能专业中，应加强对数学教学的重视。也可实行分等级教学，包括基础教学、实用性教学、发展教学，等等。其中实用性是中职学校教学中的重要因素，与学生专业相结合，立足教育大环境，更加明确教学目标，改善目前中职数学教学中存在的问题。
2 转变教学理念。实际上，数学的教学理念、教学方法并不是固定不变的，而是随着时代的发展、社会的进步而有所变化的。在当前数学教学中，改革的呼声越来越高。在我国传统教学体系中，普遍关注普通教育，虽然近年来国家加大职业教育的力度，但是社会仍然对职业教育存有偏见。目前，随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式正面临改革，逐渐引进新思路、新方法、新手段，改变数学的枯燥性，让数学课变得更加有趣，提高学生的学习主动性与积极性。在中职学校的人力基础与环境较为薄弱的情况下，创新观念，改变教学，更是中职学校发展的必经之路。
四、中职数学教学的创新途径
中职数学教育要培养学生具有基本的科学文化索养、继续学习的能力和创新精神，教师在开展数学教学时首先要更新自己的教学观念。采用多样的教学方法，整合数学教学的资源，增强数学理论学习联系实践，激发学生学习数学的兴趣，为学生学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终生发展奠定基础。
1 数学教学方法的创新。中职数学教学要充分体现职业教育创新、实践的特点，教师要在数学教学方法上进行创新。首先教师要营造一个和谐民主的教学氛围，设置数学教学情境。教师可以依据教材的实际内容，设置问题情境、生活情境、情感情境等，促使学生积极参与到课堂活动当中来。
2 数学教学内容的创新。中职数学不同于普通学校的数学教学，数学教学在完成基础模块教学的基础上，还要根据学校不同专业设置不同的数学教学内容，使学生科学合理地掌握专业需要的数学知识，提高数学教学的效率。例如，引导学生大胆想象，实现“类比建模”，找出其中的相似点，推测其他方面可能的类似性，总结规律。通过类比，以实际问题为出发点，可引发新猜想、建立新命题。
3 合理应用多媒体技术辅助数学教学。数学学科知识多是抽象的数学定理、概念、符号等内容的学习，而中职学校的学生在考虑问题和接收知识时多是运用形象思维方式，因此教师要合理应用多媒体技术，把抽象的数学内容转变得更加形象生动、具体直观。例如采用交互式教学方法，、发挥多媒体网络的资源优势，教师可以依据实际教学内容制作多媒体课件，在课件中除了加入文字以外，还可以添加图片、声音、动画等，营造一个轻松、生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣，促进学生的有效学习。
4 实行全新评价方法。在中职数学教学过程中，教师应引导学生根据自己的实际情况，制定相应的数学学习目标。目标是学生学习、进步的动力，一旦实现了目标，学生就会体会到成就感和喜悦感，树立学习数学的信心，成为继续学习的动力。在师生相互交流的过程中，构建了良好的师生关系，减少学生对教师的排斥心理，更利于开展数学教学。融洽的师生关系，可提升课堂教学氛围，激发学生积极性。在教学评价方面，应改变过去单独测验的方法，更加注重能力考核。教师根据学生的平时表现、学习态度、课堂出勤率、实验成果等，合理控制比例来确定最终成绩。这样，学生就可在日常学习中加强努力，改变过去考试“临时抱佛脚”的不良风气，养成良好的学习习惯与学习态度。
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