向青草更青处漫溯
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作者: 徐雪梅 欧阳荣明
摘要：结合当前的新形势和革命老区特有的红色资源，通过创新德育载体、整合德育资源、开展德育实践与拓展德育视野等方式，探索加强革命传统教育实效性的新思路和新举措。
关键词：未成年人思想道德建设 革命传统教育 将军县
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出，加强和改进未成年人的思想道德建设，必须坚持以人为本、知行统一原则，与“四有新人”目标相一致，与社会社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接。革命传统精神是中华民族的传统美德,对中学生进行革命传统教育，加强和改进未成年人思想道德建设，是当前德育的重要任务。兴国是著名的“红军县”、“将军县”、“烈士县”和“山歌之乡”，富有丰富的革命传统教育资源。如何利用和整合兴国特有的红色资源，联系和结合当前国际、国内的新形势，教育和引导青少年学生继承和发扬革命传统精神，树立正确的理想信念，为祖国的繁荣和家乡的富强贡献力量，既是革命老区教育者义不容辞的职责，又是当前德育工作的一项崭新课题。《发扬江西革命老区优良传统，加强中学生思想道德建设》课题兴国平川中学课题小组结合当地实际情况，针对学生特点和规律，对此进行了有益的尝试，探索了不少做法，取得了较好的效果。
一、创新德育载体，夯实德育基础
为了克服学生的娇气骄傲、随意散漫，正确利用网络媒体，我们对德育载体进行了创新，以使学生继承革命先辈自力更生、自强不息精神，增强独立自主、自我管理的能力。
一是借助“五项竞赛”和“文明创建”活动，培养学生的自律意识。课题组与学生会、班主任联合起来，改变原来由教师管理学生的传统管理模式，采用发挥学生自主参与精神的“五项竞赛活动”，使学生朝着“当文明学生、创文明班级、建文明学校”的目标发展，在竞赛中领悟兴国英烈们自力更生、自强不息的精神。自从实行“五项竞赛”以来，学生的自我管理、自我激励能力得到锻炼，自律意识得到增强。
二是利用校园网、网络教室、校园网站和德育网站，引导学生正确对待网络。当前，互联网与青少年的生活越来越密切，并对他们的思想观念和生活方式产生深远影响。如何正视网络给中学生带来的影响，引导学生正确对待网络，是一个不可回避的问题，为此要利用学校现有的网络资源。
三是以“人文节”为契机，培养学生的人文精神。人文节是我校为唤醒师生对人文精神和人文素质的重视、学习革命先辈的优良品质而举办的德育活动。我们以此为契机，引导学生积极参与到其中。
二、整合德育资源，形成德育合力
兴国有着光荣的过去，革命年代兴国曾开创了“苏区第一等工作”，被毛泽东同志称为“模范兴国”。兴国也是著名的“将军县”，造就了共和国的五十四位开国将领，如肖华、陈奇涵等，老一辈革命家如毛泽东、朱德、周恩来等都在兴国参加过战斗。这些革命史实是对中学生进行思想道德建设的宝贵资源。特别是在发展市场经济、全面建设小康社会的新形势下，在当前普遍存在娇气懒散、孤僻任性等特点的中学生中，提倡诚实质朴、艰苦奋斗的精神非常必要。为此，我们通过各种形式和途径对德育资源进行利用和整合，引导学生追踪英雄的光荣事迹，感受那段战火岁月，从而在学习、生活中继承和发扬革命先辈勤劳俭朴、吃苦耐劳、无私奉献的精神。一是通过参观、访问、研究性学习的形式，使学生了解革命传统。二是把革命传统教育和课程改革相结合，充分挖掘学科教学的德育内涵。三是选编乡土教材，建立校本课程。
总之，利用本地的真人真事进行教学，学生学得兴致盎然，感到革命传统真实可信。这体现了未成年人思想道德建设要贴近实际、贴近生活的原则，增强了革命传统教育的感染力和实效性。
三、开展德育实践培养德育品行
大量的德育实践告诉我们：青少年良好品德的形成和发展，不是单靠“灌输”和外界“授予”的，而是在主客体相互作用中由主体自身构建的。因此，德育工作要特别重视学生自己的实践活动，德育的效果特别有赖于学生自身的践行、体验、感悟。我们开展了以下一些德育实践活动：
开展“献爱心”等活动。当代中学生个性鲜明、注重自我，在创造性、独立性、勤劳节俭方面存在一定的缺陷。因此必须引导学生继承和发扬艰苦奋斗、、自信自强的革命传统，培养耐挫折能力、合作学习能力和自强自立意识。我们利用受到社会广泛赞誉、已持续30年的高一(2)班“爱心接力”活动组织学生开展助人活动，把高一(2)班作为全校青年学生的一面旗帜，吸引更多的团员青年把“爱心接力”的火把延续下去。参加过“爱心接力”的同学都深有感触地说：“我们不仅是在照顾老人，更是在教育我们自己。”在出现重大灾难和同学困难时同学们都能主动帮助他人。团委组织的“小红帽”志愿者身影经常出现在学校各项活动中，为协助管理学校、管理他们自己献出了青春激情。这些活动使学生体会到做好事虽然要付出体力精力、金钱，花费时间，但同时更能体会到帮助他人的快乐。受助对象由衷的感谢往往令学生动情动容，感到精神上的极大满足，从而提升了他们的精神境界。
成立“校外德育讲师团”。六老人员(老红军、老英雄、老模范、老干部、老党员、老教师)、党政领导、政法干警、成功人物、知名人士是活生生的德育资源，他们的经历或工作本身就是能够吸引学生、使学生非常感兴趣的教育题材。我们聘请他们组成“校外德育讲师团”，对学生进行革命传统教育。他们结合自己的奋斗经历和切身的感受，使革命传统教育言之有物、实实在在，避免了空洞的说教，提高了教育的效果。
举办“学生业余党校”。当前各种经济成份与分配方式并存，就业方式和利益关系多样化，使得中学生出现了迷恋明星、追求金钱享乐的不良现象，所以必须在中学开始引导学生学习革命先烈为理想奋斗终身的精神。“学生业余党校”就是在中学阶段对学生进行共产主义教育的一种重要形式。我们和团委一道借助业余党校组织学员上党课，举办英模报告会，开展读书活动，参观爱国主义教育基地，走访老红军、老英雄。同时向学员介绍新时期英雄人物的事迹，让新时代的英雄成为他们的偶像。通过这些课程内容和形式，不断提高学员的理论水平和思想素质，培养学员的工作能力和实践能力，力图把学生业余党校办成学员的思想上的“加油站”、工作上的“培训站”，为学员创造灿烂辉煌的人生奠定坚实基础。
举行“成人宣誓仪式”。在中学生成长的关键时期用革命传统引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观非常必要。我们借用“成人宣誓仪式”，让学生在先烈面前，对自己成年后的一生进行定位、设计并宣誓。老一辈革命家“以天下为已任”、艰苦奋斗、勇于开拓、敢于拼搏的大无畏精神，自然而然成为青年学生学习的榜样。
参考资料：
1．《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
2．《兴国县志》
3．《面向21世纪中等学校思想道德素质教育对策研究》（人民教育出版社主编：贺允清）
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