关于学校特色的思考
作者 :  徐有

  随着教育改革的不断深入发展,特色学校或特色教育日益受到人们的重视,它是提升一个学校社会地位、社会品位的必由之路,是教育发展的方向,也是提高教育质量、保证教育公平、创办人民满意教育的有效形式。为此,我们要深入研究,全面思考,抓住机遇,突显学校特色,办人民满意的教育。
  一、所谓特色,意在独特
  特色并不一定都是发明创造,而是把某一方面的工作做细、做精,形成一种良性的循环过程。如我们学校开展的校操和校园舞,是教育局统一安排的,每个学校都在执行。而我们是把它深入落实,严格要求,列入班级考核评比,强化管理,坚持不懈,努力达到“集队音乐化、队型图案化、动作韵律化、退场军事化、师生和谐化、指挥自动化”,从而形成学校特色,至使全州很多兄弟学校派老师来参观学习。
  我校开展的“小树伴我成长”教育活动就是一种创新。在每个班级的墙壁上,开辟了“小树伴我成长”园地,要求设计新颖,各具特色,从培养学生如何做人、如何做事、如何求知等方面,形成一种班级文化。每个学生为一棵小树,每个山包为一个组或每个组是一棵大树,每棵树分为若干个枝叉,分别代表着学生的学习、文明、卫生、团结等方面的成长足迹,树根贴上学生的照片。班级每天根据学生的表现进行记载(黑板左上角),每周一评比(粘贴树叶),每月一小结(粘贴花果)。学校定期检查、评比。我们开展的“小树伴我成长”活动,能够把学生的成长与小树的成长巧妙地结合在一起,充分尊重了学生的个性发展,调动了学生的内部动力,发挥了学生在教育教学过程中的主体作用,激发了学生的主动性和积极性,让学生真正从“小树伴我成长”的活动中品尝到了快乐,感受到获得树叶、花朵、果实的乐趣,不仅使得每个学生的亮点都闪光,而且让每个学生都积极主动地参与到此项活动的竞争中,自觉地按照学校和老师的要求去做,我们将评价与教育、教学融合在一起,与课程和学生的发展保持一致,提高了对学生养成教育评价的实效性。这不仅能对学生进行综合性评价,也能对学生进行发展性评价,从叶、花、果的获得就能看出学生的成长足迹。
  二、所谓特色,就要给自己一个正确的定位,使自己有一个明确的目标和努力方向
  我校狠抓校操和校园舞,并不是单纯为了做好校操和校园舞,而是把它作为养成教育的起点,作为一个载体、一个平台,给学生们一个表现、展示和锻炼的机会,张扬学生个性,规范学生行为,潜移默化地对学生进行思想品德教育。我们开展的“小树伴我成长”活动,虽然是“人树合一”,形式新颖,但更主要的是调动和激发学生的积极性和主动性,使他们天天看自己的小树,天天想小树,更看别人的小树,别人的叶、果多了,会激发起一种不服输的勇气和决心,在不自觉中,使学生之间产生了比赛、产生了竞争,从而形成对学生的一种激励性评价、积累性评价和发展性评价,使学生体验成功,快乐成长。
  三、所谓特色,就是培育一种精神,形成一种合力
  我们提出做操和跳校园舞要达到“集队音乐化、队型图案化、动作韵律化、退场军事化、师生和谐化、指挥自动化”,这六化要求不是一两个人或再多一点的人能完成的,而是需要全校师生共同去努力,每一个人只是一个个体、一个点,只有全体学生的积极参与,认真努力,才能形成美丽的图案,才能按照音乐节奏,步调一致,舞姿优美,动作整齐,才能形成合力;我们开展的“小树伴我成长”活动,每人一棵树,六至八人为一个组,在成长园地上形成一个山包,如果一个人落后了,会影响整个山包的绿色,为了本组的山包叶绿果红,优生总会积极地帮助后进生,后进生更会积极努力,形成“兵教兵”。因此,这两项活动都是为了培养学生的集体主义精神和团结合作能力。
  四、所谓特色,贵在坚持
  任何一项有效的工作都不能头脑一时发热,一时心血来潮,需要坚持不懈,持之以恒。有人说,坚持是通往理想的最近通道,只有坚持下去,才能形成特色,才能发展特色,才能促进学校的健康发展。
  特色学校是在长期的办学实践中形成的,具有独特的整体风貌和显著的育人效果,不仅办学成效突出,享有良好的社会声誉,且其独特性也体现在学校的某个领域,并形成一套教职员工共同遵循的价值观和一定的认知、文化行为模式。特色学校的“特色”不仅要在具体的领域体现出来,而且要形成鲜明而深厚的学校文化,也就是认知和价值模式,使学校特色与学校文化有机地结合起来。为了特色,我们在思考并积极的努力着、实践着、探索着。

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