中小学信息技术课堂教学探究
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作者: 屈永胜
信息技术课是利用现代教学方法和手段，运用多种形式，优化课堂结构，把复杂的问题简单化，把抽象的东西具体化，使学生感到看得见、摸得着、学得会，提高了课堂教学效率，最终达到使学生具备在信息社会中灵活运用信息技术知识的目的。信息技术课堂教学应充分调动学生学习的积极性，参与性，发展学生的个性，提高学生的操作能力及审美能力，使学生各显其能，发挥想象，并能与老师互动交流，使学生寓知识技能于兴趣之中，体现信息技术教学的生活化、社会化。
一、活用现代教学手段，激发学生学习新知的兴趣
多媒体辅助教学在信息技术教学中的运用是当前教学改革的必然发展趋势，同时也是推进素质教育的一种必然要求。与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。比如，教师可以在课堂教学中运用多媒体课件，运用flash动画可以将一些枯燥无味的信息元素变得生动起来，活灵活现，导入各种信息，并有机组合，声形并貌，这样，课堂会变得更加的生动起来。
兴趣是学习的最好老师。它是学习的原动力。能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉、提高教学质量的捷径。现代科技的发展，为丰富教学活动的形式带来了良好的契机。作为信息技术课也需从兴趣入手，调动学生的学习动机，充分利用信息技术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣，如，运用音乐、投影、网络、多媒体等教学手段来展示教学内容的某些细节和动态变化过程，激发学生多种感官协调活动，而且可以突出重点、突破难点，增大信息处理速度，节省活动的时间和拓宽活动的空间，从而获得良好的教学效果。
二、注重人机对话，强调师生对话
在信息技术的运用过程中很容易出现滥用多媒体教学的现象。多媒体技术只是一种辅助教学的工具，是一种手段，一种形式，不一定每一个环节都用得上。在使用多媒体辅助教学中，有的人过分地追求形式，认为媒体用得越多越好，为了形式上的多样化而滥用媒体。如有的教师为体现教学手段的先进性，各种媒体一起上，计算机、VCD、录像机等，讲台简直是教师独角表演的舞台，转换频繁，令人目不暇接。教师手忙脚乱，精神紧张，担心有啥闪失，学生则眼花缭乱，晕头转向。但真正的教学效果却被冲淡。有的课件为吸引学生的注意力，制作得花里胡哨，情景复杂，游戏味十足，却不料分散了学生的注意力，收到事倍功半的效果。还有的教师，丢弃常用的教具，如小黑板、小卡片等，一味追求现代化，能用几分几秒完成的教学内容，却耗费了几倍几十倍的时间。
因此，在教学过程中应当适当地使用媒体，同时不能忽视师生间的交流。单纯靠没有情感的机械的计算机，将会淡化学生和教师之间的情感交流、互相勉励、合作意识，使课堂散失民主教学的气氛。
三、从平凡之处创新求异
“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创造就是要求异，不要雷同，在课堂教学中努力营造宽松、积极、探索创造性的课堂气氛，鼓励学生树立“尝试”创新意识，敢于参与，敢于提出，就是成功。积极发现学生创新的闪光点并及时表扬和鼓励。
例如，在“画图”教学中，我发现学生对画图的基本工具使用较易掌握，但不能灵活运用。于是，我先让学生看了一个范图“月亮”。请同学们思考一下，你如何画出。有些同学突发奇想，先画好两个大小基本相似的圆，接着移动其中的一个圆，把它覆盖在另一个圆上面，组成一个弯月形，然后用橡皮擦插曲多余的部分就完成了。我认为这就是一种创造性思维，对此我表示了欣赏的态度，并希望其他同学也能创造性地看问题。通过实例，激发了学生的兴趣，点燃了学生创造性的火花，不拘泥于一种形式，学生积极开拓思维，各式各样的生活物品学生用画笔绘出。
四、注重学科关联，使学生感受到计算机学习有实用价值，在学习中获得成就感
传统的学科教育往往强调了线性思维，而忽视了发散思维，这样是很难培养出具有创造素质的人才的。计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教育提供了极大的便利条件，如键盘练习时，在学生具有了一定的基础后，学生感觉到：不但输入速度上来了，而且对英语的学习也大有裨益。又如在教学完“多媒体制作”课后，对学生提出要求：假如你是某学科教师，现在有一堂多媒体教学比武课，请你准备好一个课件。结果学生花了不少工夫研读相关教材，并做了收集资料的工作，制作出了具有一定水准的教学课件。通过这种方式，学生不但掌握了计算机的教学内容，而且促进了其他学科的学习，更重要的是培养了学生的信息意识，提高了学生信息处理的能力。更为重要的是有了这样一个活的认知结构，通过这样的方法，学生增长的是能力和素质，而这些能力和素质可能会影响其一生。
在计算机教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，促进学生个性的发展，是教师义不容辞的责任。因而教师在教学中要联系实际，注重学生实践能力的培养，求新出异，提高学生创新的积极性。由于信息技术课还是一门新兴的学科，教师在教学中不能将眼光仅仅局限在于课本，要不断改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，也才更能成为21世纪实用人才奠定了良好的理论基础。
（辽阳县河栏镇尤家小学）
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