教育信息技术在中学数学课堂教学中的运用探究
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摘 要：数学是中学教育中的重要科目，其教学质量受到了高度重视，但现代中学数学课堂教学依旧采用传统模式，相应在教学表现上存在多种问题，在现代教育质量要求下，说明其存在质量缺陷，说明现代中学数学课堂教学需要得到改善。在此前提下，有学者提出了教育信息技术的应用概念，理论上可以优化当前数学课堂教学模式等，起到提高教学质量的目的，而本文为了验证这一点将进行相关分析。
关键词：中学数学 课堂教学 教育信息技术
教育信息技术是一种借助互联网环境，通过各种通信技术来增强教学灵活性、教学内容全面性等，说明其理论应用价值较高，相应现代很多中学院校都开始采用此项技術来进行教学，但从具体表现上来看，大部分院校还没有找准方向，应用质量不如预期。本文为了找准教育信息技术在中学教育当中的应用方向，将以中学数学课堂教学为了展开分析工作。
一、现代中学数学课堂教学中的问题
（一）教育模式传统化
现代很多中学数学课堂教学依旧采用着传统的教学模式，即“以教师为主导，学生被动听讲”的教学模式，该模式虽然具有教育意义，但会严重限制学生在学习过程中的主动思维，且长期来看，学生容易形成不良的思维习惯，即面对任何问题时，不会进行主动思考，而是被动的等待他人帮助，这种表现显然是一种思维上的缺陷，说明该教育模式弊大于利，需要得到改善。此外，在心理学的角度上，当人的主动思维受到限制，其内心会不断感受到压迫感，相应会积累负面情绪，当累积到一定程度，会对压迫来源抵触或者自我否定，这一现象结合传统教育模式特征来看，其容易导致学生出现上述心理活动，说明其问题严重性[1]。
（二）教育内容单一化
教育内容单一化的现象在现代中学数学课堂教学中十分普遍，具体表现为：教师会围绕课本内容来设定教学内容，导致教学内容理论化，同时内容展示形式基本为文字信息，这种教学内容对于生性好动的中学生而言，无法起到吸引学生注意力的作用，说明中学生在中学数学课堂教学中的兴趣度表现角度，而兴趣度是决定学生学习质量的重要因素，兴趣度低则说明学生学习质量表现不佳，代表这种教学内容存在缺陷。
（三）教学灵活性不足
现代中学数学课堂教学只能在教室中开展，原因在于教学所需要的硬件设备，通常只存在于教室当中，且不方便移动，相应限制了教育开展空间，说明其灵活性不足，同时在教学灵活性不足的条件下，说明教师与学生之间的沟通机会变少，学生如果在非课堂环境下，产生了学习问题，很难第一时间得到解决，随之容易被遗忘，使其学习质量出现缺陷，因此有必要对教学灵活性进行改善[2]。
二、教育信息技术下的中学数学课堂教学优化策略
（一）教学模式优化
传统的教学模式存在很多问题，严重影响了中学数学课堂教学质量，对此需要进行改善。那么优化策略上，首先现代中学数学教师要摒弃传统观念，采用先的“以学生为主导，教师作为引导者”的教学模式来进行教学，其次在教学信息技术条件下，教师可以借助信息技术与学生进行沟通，以收集学生学习表现，根据表现信息判断当前学生的思维情况，针对其中问题进行辅导，确保学生思维主动发散，且保持在正确路径上。
（二）教学内容优化
针对单一的教学内容，在教学信息技术条件下，首先教师可以围绕课本内容设置文字信息，随后针对其中知识重点，采用生动的图片、音频、视频等形式来展示内容，同时可以将内容信息调整为不同风格，例如符合中学生兴趣取向的“卡通风格”，由此学生对于教学内容会表现出较高的兴趣度，学习过程中的专注度较高，其次教师可以在理论知识的条件下，设置具有实践意义的情景类题目，使学生在情景当中扮演相应角色，并在沟通条件下，通过自身所学来解决问题，有利于学生的知识应用能力提高。此外，在互联网环境当中，教师可以围绕知识要点，搜集网络中相关的信息，提高教学内容的全面性。
（三）教学灵活性优化
现代中学数学课堂教学因为硬件条件限制，其灵活性表现不佳，对此介于教学灵活性的重要程度，在教育信息技术支撑下，需要进行改善。具体来说，教师可以借助现代移动终端，与学生建立网络交流渠道，该渠道可以满足师生交流需求，相应当教师在教室以外的环境当中，可以随时对学生进行教育，学生也可以向教师提出学习疑问，变相的扩展了“教学空间”，使中学数学课堂教学可以随时开展，说明其灵活性较高。此外，在教育信息技术条件下，教师应当与学生进行更多的沟通，沟通内容未必与教育相关，可以围绕生活主题进行交流，此举有利于师生关系改良，促进教学灵活性增加。
结语
本文主要对教育信息技术在中学数学课堂教学中的运用进行了分析，通过分析得到结论：当前中学数学课堂教学当中，教育信息技术并不普及，且存在方向模糊的问题，相应导致教学存在很多问题，本文对其中主要问题进行了介绍；针对分析得到的问题，本文在教育信息技术角度上，提出了相关优化策略，并对各策略的应用方式、功能表现进行了介绍，以供相关单位参考。
参考文献
[1]王小芳.现代信息技术在中学数学教学中的 应用研究[J].亚太教育，2015（32）：174.
[2]赵书鑫.信息技术在初中数学课堂教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2014（20）：36.
作者简介
冉友彩（1985.09—），女，汉族，籍贯：云南西畴，本科，研究方向：中学数学。
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