如何提高物理教学效率

来源:用户上传      作者: 刘 婧

　　目前对素质教育的概念和认识虽没有统一的观点,但对素质教育的判断已趋于一致。对各种环境和事物,尤其对意料之外的或从未遇到的事物与环境,能够进行正确或较好的处理,这就是我们素质教育的目的。
　　一、如何发挥教师的主导作用
　　1.合理处理好教材,要主次分明,本质问题要突出强化,主要问题要单刀直入,简洁明要。
　　2.教学思路要清晰,要围绕中心内容展示,层次要清楚,过程要流畅,过渡衔接要自然、要精心设计。
　　3.学生的认知水平要掌握清楚,思维障碍要了如指掌,问题设计实事求是、切合学生实际,提问要有技巧。
　　4.课堂教学结构要严谨,前面的教学内容因是后面的“铺垫”,后面的知识因是前面的发展,环环扣紧。
　　5.要不断变换教学手段和教学方法,充分发挥教师的情感作用,调动学生的积极性,强化学生对物理知识的认识。
　　6.对实验的准备要十分充分,环节必须交待清楚,实验必须成功,实验现象要让每位学生都能观察到,观察现象前必须告之观察方向,下达思考任务。
　　二、在课堂上如何发挥学生的主体作用
　　1.让学生主动地参与到知识获取的过程中去。要使学生积极地参与知识的获取过程,试验中,实验现象的发生开始,就要让学生了解观察方向和思考任务,引导学生对观察现象,分析思考。这样就使学生自学、主动地进入了知识获取的过程。
　　2.课堂的时间和空间尽量多让给学生。让学生经可能的去思考讨论问题,去探索规律。
　　三、实验在物理教学中具有十分重要的作用
　　试验中要引导学生观察物理现象,激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力,引导学生通过画图、识图来培养学生的想象能力;通过实验课的教学,培养学生的实验技能和创造性思维能力;注意实验的分组归类,使学生知识的储备系统化,知识的应用更加灵活。
　　四、把多媒体技术引进到教学中去
　　利用多媒体进行教学可以激发学习兴趣、发展学生能力和培养学生素质,可优化教学过程,有效改善学情。传统课堂上以老师为主,学生只充当被动接受的角色,调动学生的方式也很单一――提问式。利用多媒体进行教学可以增强学生的投入意识、调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官,促使学生主动记忆,认真思考,积极参与教学。学生的主体作用得以充分发挥,学得轻松活泼、愉快,对新知识学得快、掌握快,能充分调动学生学习的主动性、积极性,增强学生的求知欲和自信心。
　　作者单位:陕西镇安县结子初级中学

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-1765683.htm