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如何提高小学语文古诗教学效率

作者:未知

  【摘  要】 古诗词是语文学科的一部分,它以简练、形象的语言生动的描述了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面,为读者营造出典美的意境,让学习者在美的环境中得到熏陶,让学生感受古诗所带来的魅力。
  【关键词】 小学语文;古诗教学;经验
  我国有着五千年的文明历史,在这期间也产生了辉煌灿烂的古代文化。唐诗、宋词、元曲、明清小说,就像一颗颗闪耀在历史长河中的璀璨明珠,经久不灭、熠熠生辉。为了更好的继承我国的历史文化,小学语文教材将其一部分选入了其中,用来提升学生的文化素质,陶冶学生的个人情操。那么如何更好的进行小学语文的古诗教学呢?
  一、激发学生的学习兴趣
  兴趣是最好的老师,想要学生学好古诗,首先就要激发学生对古诗的学习兴趣。古诗与现代文不同,古诗大多言简意赅,在理解的过程中还需要添加一些修饰词汇进去,在刚开始的时候学生会不适应,需要教师从古诗本身的特色入手,激发学生兴趣,让他们认识到学习古诗的重要性以及趣味性;其次,教师也要对古诗的教学做一些特殊的准备,以便激发学生的学习兴趣;此外,教师也可以通过任务驱动的形式,让学生喜欢上古诗。
  二、重视古诗背景介绍
  在小学语文教材中设置古诗内容不是为了让学生简单背会,而是要让学生理解文章内涵,了解更多的创作背景,丰富知识见闻,所以在教学的过程中,笔者就会注重古诗文背景地介绍,这其实也是介绍作者的故事,在一定程度上激发学生的学习兴趣。
  三、引发学生的情感体验
  小学时期的学生正值各项能力形成、发展的特殊时期,在教学的过程中引导他们正确地进行情感体验、情感表露对于他们的健康发展非常重要,特别是在古诗文的教学中,我们更应该回归作者的本位,让学生能够有正确的情感体验。比如,在《静夜思》这篇古诗的教学中,笔者就特别注重对于学生情感体验的教育,让学生认识到在这样一个安静的夜晚,李白在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在床前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下头看看地上的月光,一股思念家乡,思念亲人的情感,在他的心里油然而生。可是,今夜,诗人已远离家乡,他没有电话可以跟亲人朋友聊天,回家的路是那么长,更没有汽车、火车、飞机让他快点回家,他不知道什么时候才能和亲人团圆。这让学生体会到作者在月圆之夜却孤身一人的思乡之情。
  四、扩展学生的古诗知识
  学生需要掌握的古诗内容是十分广泛的,课本中只是列举了部分较为经典的古诗,所以在教学的过程中,笔者也比较注重对学生扩展古诗知识,以便他们能够学习到更多的古诗知识。比如,利用课下时间给学生抄录一些与教学内容相关的古诗,以便他们在学习的时候能够进行对比,例如《诗经》中的“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”,为学生提供更为广阔的学习空间。
  总之,在古诗教学中,教师要有意识的引导学生理解诗意,感悟意境,这对于古诗学习是一个有机的整体和必经的过程,通过这样把学生领进广阔的诗意天地,逐步提高學生的欣赏品位和审美情趣,提升语文综合素养。
  【参考文献】
  [1] 包祖琴. 小学语文古诗词教学质量提高的策略分析[J]. 读写算:教育教学研究,2013(27).
论文来源:《课堂内外·教师版》 2019年3期
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