政治课堂如何实现有效教学

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　　【摘要】新编思想政治从基本的事实出发进行思想政治教育，突出教育性。为充分发挥学生的主体作用，在教学过程中，老师采取有效的教学方法，对学生进行读书指导，收到了极好的效果。①创造性使用教材；②创设能激发兴趣、启发思维教学问题情境；③点燃学生兴趣的火花；④建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。
　　【关键词】政治课堂 有效教学 方法 指导
　　
　　新编思想政治从基本的事实出发进行思想政治教育，突出教育性。以政治方向带动思想品德教育，以“知”导“行”，为行为养成服务，并努力反映时代特点，接近学生实际，增强了教材的可读性和趣味性。为充分发挥学生的主体作用，在教学过程中，老师采取有效的教学方法，对学生进行读书指导，收到了极好的效果。
　　1.创造性使用教材
　　研究教材。新课改实行一纲多本，这对我们备教材提出了更高要求。教师要根据课标对教材进行取舍，由原来的“教教材”转变为“用教材教”，思想品德课是对学生进行知情行意的综合训练。思品课教学主要是让学生把课文中的道德事例和自己头脑中原有的表象去进行内心对比，进而帮助学生归纳出道德观念的基本要求。
　　2.创设能激发兴趣、启发思维教学问题情境
　　创设教学情境的目的，主要是为了激发兴趣和启发思维，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。兴趣是构成学习心理的动力系统中的最活跃因素。思维是能力的核心，启发思维是政治教学中培养能力，发展智力，进而提高学生素质关键的一步。学习、思考、答疑解惑是学习中密切相关的三个环节。因此在政治课中创设问题情境，能使学生认知的动力系统和智力系统处于兴奋状态，使学生的认识活动和意向活动全身心参与投入，在创设新环境中，能产生碰撞，开拓思路，这有利于学生创新能力的培养。
　　在政治课教学中，创设情境主要通过设疑。设疑能使学生从原有认知结构中产生矛盾，激发思维的欲望，这不仅能使学生在兴趣和成功的喜悦中较好地掌握新知识，还能从中发展思维，培养创新能力，逐步形成良好的学习方法。
　　3.点燃学生兴趣的火花
　　好的开头应简洁有力，提纲挈领，直奔中心，并具有趣味性，引人入胜。因此，就政治课教学而言，如果一堂课老师能设计出诸如小品导入、故事导入、设疑导入、新闻导入、讨论导入等各种各样的方式来激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学生的学习动机，则能起到先声夺人的作用。试想，如果政治课老师一如既往的生搬硬套，强迫学生记住这个、记住那个，学生只是学习的机器，那些拖沓复杂的知识系统在学生心中只会是令人心烦的乱麻，那么何来思维的培养呢？反之，初中政治课老师妙语生花，处处精彩，点燃了学生内心的兴趣，有了求知的欲望，思维自然就会活跃，素质自然就会得到提升。
　　4.建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围
　　所谓“亲其师，信其道”。建立良好的师生关系对提高教学效益有至关重要的作用。政治学科的内容以理论为依据，道理深刻又抽象。因而很多人把政治当成教条，对政治老师更是敬而远之。其实诙谐幽默的笑话、寓意深刻的故事更为他们所陶醉，使他们获得精神上的满足。为改变这一现状，我们首先要做到：风趣幽默，寓庄于谐。教材中的幽默小故事、漫画等都可以激发学生兴趣，使学生产生新鲜感，让学生从笑声中明白故事中所蕴含的深刻含义，达到寓教于乐的效果。充分肯定学生，不轻易对学生说“不”。“不”意味着一种否定，如果运用不当，可能会挫伤学生的学习积极性。尤其是在课堂提问时，对学生的回答我最常用的评语就是“很好”、“有创意”等，很少对学生全盘否定。这种做法包含着一种期待的色彩，激励学生不断努力，不断取得进步。要善于发现学生身上的闪光点。老师的肯定往往会唤起学生的自信心和自强精神，激励他们积极进取、奋发向上。
　　有效课堂是一种理念，更是一种价值追求。我们教师要踏踏实实立足于平时的教学，多一些务实的探究。在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进，在改进中再学习。这样，我们的课堂教学一定能真正达到教学目标，课程改革也一定能朝着健康有序的方向前进。

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