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师与生共融 教与学互动

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  摘要:在教育教学活动中,教育必须与人为本,面向全体,以培养创新精神和实践能力为核心,全面发展学生的综合素质。教师要正确地认识和理解学生,开发学生智力和内在潜能,发挥学生主观能动性、积极性和创造性,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,为社会培养德智体全面发展的人才,正是依托与和谐的师生关系。那么如何构建和谐的师生关系呢?就这个问题谈谈我自己的卡看法。
  关键字:教育教学 创新精神 实践能力 师生关系
  在教育教学活动中,师生之间存在着密切的关系。在素质教育的今天,教育必须与人为本,面向全体,以培养创新精神和实践能力为核心,全面发展学生的综合素质。教师作为知识和技能的传播者,能否正确地认识和理解学生。正确地对待学生,直接关系到教学质量的优劣;学生智力和内在潜能的开发;学生主观能动性、积极性和创造性的发挥。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,为社会培养德智体全面发展的人才,正是依托与和谐的师生关系。那么如何构建和谐的师生关系呢?就这个问题谈谈我自己的卡看法。
  一、做学生的良师益友,怎进师生的沟通与合作
  学生处于青少年时期,正是心理和生理的发育期,常有表现力和控制力水平发展不平衡现象,往往出现迷茫、困惑等,加之社会阅历和家庭干预,如果在学校得不到老师的理解、引导和教育,听之任之、放任自流,甚至不讲方式的批评,粗暴干预,必然造成师生关系的紧张从而影响到教育教学工作。因此,教师应该跟学生以和睦感、理解感、信赖感,教师对于学生来说,在教学上是老师,在生活上是朋友,在心灵上则应架起一座友谊的桥梁。作为老师必须对学生情况作深入地了解,对他们的心理变化作细致的观察,真正接触到学生感情的实质。当今信息时代,学生的困惑颇多,如何使他们健康的成长?尊重学生的人格,在心态上与他们平起平坐,做学生的挚友,学生就会敞开心扉,用心来接受教师的爱。师生之间的交流多种多样,但是,利用周记对话的方式则是一种有效的沟通方式。所谓周记对话就是每周或每月要求学生对自己在学习、生活、人际关系和家庭、心理等方面遇到疑难问题写出来,通过笔谈进行师生交流。对每一篇周记,都要认真分析,仔细批改,采用商量、坚毅的语气做好评语,对于一些共性的问题,拿到班上来讨论,让大家敞开心扉,畅所欲言,寻求解决方案,然后教师加以总结概括对于个别的问题,采用个别交换,单独座谈,了解他的症结所在,指导学生放下包袱,轻装上阵对于学生的隐私,不声张,不曝光,尊重他们的隐私权,特殊问题,特殊解决。当学生犯了错误的时候,教师要从关心和帮助的角度出发,讲究策略,李清思路,既要指出它的不足,又要提出前进的方向,引导学生自己纠正作物,切不可以师道尊严自居,出口恶言,伤害学生的自尊,这样反而适得其反。当学生取得成绩时,教师要加以鼓励和鞭策;当学生遇到困难时,教师要伸出援助之手,主动为他们排忧解难。
  二、挖掘学生优点,激发学生的学习兴趣
  在教育教学活动中,不能带着有色眼镜去看待参差不起的学生,因为每个人都有它的优点和缺点,应该挖掘学生的优点并加以强化,激发他们的学习兴趣,发挥他们的主观能动性。要用心上的炎黄看待每一名学生,哪怕是一次微小的进步,都要给与关注,这样有利于激发学生的自尊,使学生在学习中获得自信,更能融洽师生之间的关系。在挖掘学生优点的代呢同时,又不能放任其缺点,在肯定有点的同时,引导和教育学生扬长避短,及时纠正自己的缺点和不足,在学习中感到进步的快乐。相反,对学生的优点麻木不仁,对他的缺点则大做文章,其责批评,重则谩骂,必然会使学生信心受挫,产生自卑感,从而伤害了学生的自尊,影响师生关系,不利于教学活动的开展。
  三、为人师表,以情感人
  在教育教学活动中,教师占有举足轻重的地位,教师的一言一行、一举一动,直接影响着教育教学效果,影响着师生关系的和谐发展。实践证明:学生喜欢教学方法好、知识渊博、耐心、温和、以亲近、尊重热爱学生、办事公平合理的教师。因此,教师要具备较强的思想政治觉悟、高尚的道德品质、渊博的知识和高超的教育艺术,尤其注重爱护、关心和体贴学生,以情感人,从自己的一言一行做起,为人师表。当教师走进教室的一刹那,教师的森太和动作直接影响着学生上课的情绪。因此,当你走进课堂的时候,一定要注意仪表,调整好心态,首先从形象上获得学生心理的认可,从而调动的情绪。教师要不断学习,在提高自身业务素质的同时,把对学生的真情融入到教学活动中,用自己的指示哺育学生,用自己的真情感召学生。
  四、活用教法,变教为导,双边互动
  学习活动对于学生来说是信息加工的过程,教师的讲授和教材的内容构成了主要的信息源,学生通过选择、消化、加工对这些信息进行加工储存。因此,在教学中,教师应该充分调动学生的积极性、参与性和创造性,把说教式的教学变为启发式的教学,变教为导。满堂灌的教学方式不能调动学生的学习积极性。在教学中,教师应该着力引导学生去思考问题、解决问题,使学生的思想随手可的进程而动,去思、去向、去领悟,变被动学习为主动学习,使教师的授课和学生的吸收有机的结合其哎,形成教学中的和谐和默契。
  实践证明:构建和谐的师生关系,有助于教学活动的顺利开展和教育质量的提高,对学生健康茁壮的成长起着非常重要的作用,愿我们每一名教师都能努力去构建和谐的师生关系,为祖国培养出更多更好的人才,愿我们的校园成为学生求知的天堂、温馨的港湾!
  
  参考文献:
  邢改萍主编《中国基础教育改革论坛》 中央民族大学出版社2005.3


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