共读?共享?共成长

作者:未知

  绘本对于儿童情感教育有着得天独厚的有利条件。以绘本为媒介,以共读为沟通,在亲子共享阅读中用爱润泽孩子的心田,不失为爱的情感教育的好方式。本文以亲子共读绘本为载体,聚焦爱的情感教育,通过选绘本、读绘本、玩绘本到绘本创作等四部曲来培养幼儿爱的情感。
  亲子共读 爱的教育
  【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)06-0008-01
  陶行知先生曾说过:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”那么在家庭教育中,没有爱的教育可以说是失败的教育。如今的孩子多数是独生子女,成人给予的宠爱让他们比较自我,以至于不懂感恩,不懂回报,不懂珍惜、不懂给与。童年是人生中最美好的时光,也是爱的情感教育的关键阶段,如果能让爱的种子在孩子稚嫩的心灵生根发芽,他们拥有的未来一定特别美好。然而在许多的家庭中,父母对孩子爱的情感教育比较缺失,对孩子的付出不求回报,也错误地认为孩子长大自然就懂。因此家庭中缺失的情感教育影响了孩子心中爱的萌芽。不仅如此,学校对幼儿爱的培育方式形式也比较单一,不能唤起幼儿内心对爱的情感的真实感受和真情流露,可以说是达不到教育效果的。
  对幼儿爱的情感教育虽然有很多方式和依托媒介,但绘本对于儿童情感教育却有着得天独厚的有利条件。小绘本,大智慧,它渗透了丰富的人类情感,是浓缩智慧的精华。借助优秀的绘本,可以唤起幼儿的情感共鸣,进行最真切的表达。以绘本为媒介,以共读为沟通,在亲子共享阅读的时光里,润物无声般地用爱润泽孩子的心田,不失为一种爱的情感教育的好方式。在课题《以绘本为载体的“育爱”课程的建构与实施》的研究背景下,我们以亲子共读绘本为载体,聚焦爱的情感教育,从选绘本、读绘本、玩绘本到绘本创作等方面做了一些尝试。
  1.共选绘本——幼儿本位、聚焦爱的情感
  每个孩子的兴趣爱好不尽相同,心智发展水平和阅读能力也不一样。因此在选择绘本上家长首先要以孩子为中心,根据身心发展的不同阶段和不同需求来进行选择。如,小班幼儿宜选择内容短小、情节简单、形象鲜明、富有韵律感和生动形象语句的绘本。中班幼儿处在情感发展的重要阶段,宜选择突出表现人物情感、性格描绘鲜明生动的绘本。大班幼儿正处在性格形成的重要阶段,可选择心理和情感富有变化,题材贴近幼儿生活的绘本。也可把选择权交给孩子,让孩子和父母一起挑选愿意共享的绘本。其次,有针对性地聚焦以“爱的情感”教育为主线的绘本。如有爱自己的《不要随便否定我》、《学会爱自己——爱的故事》,有爱家人的《猜猜我有多爱你》、《我爱我的爷爷》,有爱他人的《花婆婆》、《第一百位客人》,有彰显大爱的《彩虹色的花》、《变形记》等海豚绘本花园第8辑?大爱的涵义系列绘本等。这些绘本给幼儿带来的情绪情感体验是极其丰富的,能让孩子顺其自然地从阅读中获得润物无声般的滋养。
  2.共读绘本——视听结合、理解爱的情感
  绘本几乎涵盖了人的一生所遇到的各种情绪情感,且不乏哲理。“爱”是绘本故事中常见的主题,它生动地诠释了亲情、友情、品德、生命教育等,給人以深深地触动。让孩子和父母通过共同阅读来进行交流,这种方式具有很重要的情感教育价值。在共读绘本时,家长可以从绘本插图到文字仔细讲给孩子听,和孩子探讨绘本的内容,也可以拓展绘本内容,孩子感兴趣的话题深入讲解,让孩子充分理解其中的含义,甚至可以延伸一些内容帮助孩子更好地理解“爱”。如绘本《爸爸的亲亲》传递着孩子和爸爸之间亲密的情感,通过亲子之间的亲亲,表达了孩子对爸爸无尽的爱,激发孩子要为爸爸做事情的美好愿望。这些爱的画面,会让孩子铭记在心,让幼儿心灵得到滋润,在潜移默化中理解什么是爱,体会到爱的力量。
  3.共玩绘本——游戏体验、交流爱的情感
  幼儿在阅读绘本时往往会与喜欢的角色产生共鸣,也经常把自己想象为某个角色,融入其中去体验他们的情感。绘本正是通过简单的故事情节、鲜活的人物形象传递爱的情感,让幼儿在是非判断中习得情感智慧。家长在对绘本解读之后,可参照绘本进行亲子角色扮演开展游戏。角色扮演的好处是幼儿能够融入其中,学习体验身为不同角色状态下的情感,有助于建立换位思考与共情的能力,促进爱的情感的交流与抒发。如《猜猜我有多爱你》是一本画风清新温馨的绘本,故事洋溢着满满的童趣和浓浓的亲情。这个绘本很适合孩子和父母一起阅读一起游戏,帮助幼儿在游戏中学习并体验绘本诠释的教育意义,感受爱的情感。
  4.共创绘本——编创绘本、抒发爱的情感
  每一本优秀的绘本,在故事的背后都蕴含着意味深长的教育内涵。家长在与幼儿共读绘本后,可以把故事的内容丰富起来,将绘本内容进行拓展,引导幼儿进行续编或改编,来抒发自己的情感。父母和幼儿可用画笔、橡皮泥等工具来表征续编的内容,也可幼儿口述创作家长进行记录等。如《谢谢你小帮手》、《365个亲亲》、《抱抱,抱抱》等绘本都适合亲子创编,用亲子间喜欢的方式来学习与表达爱。
  能在亲子共读的时光里长大的孩子,一定是个心怀感恩、胸中有爱的人,懂得爱自己、爱家人、爱同伴。而作为父母,在爱的共读中,不仅成为更好的自己,也让亲子之间的陪伴更有乐趣、更有质量。
  参考文献
  [1]黄鹂格格.爱与成长:亲子共读绘本的九年[J].北京:中国青年出版社,2017
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