小手拉大手，立德树人共成长
来源:用户上传
作者:
摘 要：德育是培育小学生良好品德和思想情感的重要教学。每一位孩子的成长都离不开德育的教育和哺育。同样的，正是在陪伴小学生成长和发展的基础上，小学教师自身的道德水平也得到了丰富和拓展，达到共同成长的目的。本文旨在对小学生立德树人方面的工作进行研究，以进一步加强小学生和小学教师之间的关系。
关键词：小学;小学教师;立德树人
中图分类号：G621 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-031-2
引言
小学生是祖国的未来，是家长的希望，是学校和小学教师发展和成长的依托，因此小学生的德育教育意义重大。学校和小学教师一定要重视小学生的德育建设，在学习和生活中发展小学生的道德认知，帮助小学生养成良好的生活和学习习惯。
一、立德树人教育的重要性
十年树木，百年树人。小学是人生的初始阶段，在这个时期加强小学生的思想道德建设，帮助小学生做一名有理想，有礼貌，有情感，有志向的好孩子，既是小学教育的首要任务，也是小学生发展的重要保障。小学生认知能力不足，思考能力和理解能力也很欠缺，需要学校和小学教师在思想认识上加以引导，小学生的健康发展才有可能。在当前这样一个信息化时代，小学教师面临很多挑战和压力，如何恪尽职守，坚守信念，做一个合格的小学教师，是每一位小学教师都应该仔细思考的事情。小学教师必须要认清自己的使命和责任，全身心的投入到小学教育事业中，把小学生的发展作为自己工作的出发点和落脚点，和小学生一起成长，一起进步，只有这样，立德树人的教学目标才能最终达成。
二、小手拉大手，立德树人共成长
1.加强德育教育力度
小学生的发展离不开德育的呵护，所以学校在立德树人上的建设和实践工作一刻也不能松懈，只能加强，不能减弱。很多学校和小学教师的德育工作做得不扎实，归根结底是因为对德育教育的不重视。一些小学教师存在思想误区，怕德育灌输会限制小学生天性的发展，这样的认识是严重背离小学教育的目的和本质的。须知德育教育是一项长期的教育任务，必须要从小抓起，只有在平时的学习和生活中处处以德育为关怀，孩子的思想和个性才能得到良性的发展。有鉴于此，学校和小学教师必须要认清德育教育的重要性，以立德树人为小学教育工作的出发点和落脚点，紧紧围绕立德树人提升小学的综合智能发展。让每一个小学生都能够沐浴在小学教师宽广的胸怀之中，远大的理想之中，无微不至的关爱之中。小学教师无论是在学生的教学还是生活中，都要注重德育的引导。
比如在引导学生观看《疯狂动物城》这部优秀动画电影之后，教师就不能仅仅满足于对电影主题思想的阐释，而是要积极思考，比如让小学生结合每一种动物的个性特点进行节目编排，节目主题要围绕着“诚实”，“善良”，“团结”等内容开展，让小学生充分发挥各自的想象力，在节目编排和演出中，小学生的思想道德会受到正确的引领，同时小学生的团结协作能力，交流能力，以及互帮互助能力也会得到明显的提升。
立德树人工作除了要体现在学校平时的教学和生活中，在潜移默化中提升小学生的思想境界和行为认知能力之外，主要应该在教学中加以体现。教学工作是小学教育的重要组成，相比于课外活动，课堂教学的德育教育意义往往更加集中且明显。但是值得一提的是，很多教师的德育课程开展是比较低效的，在教学中灌输思维严重，忽视小学生的主体教学地位，致使小学生只能作为被动的倾听者和接受者，严重降低了小学生学习的兴趣，初心不错，但是起不到真正的教育作用。有鉴于此，教师在立德树人课程开展中，就一定要摒弃传统落后的教学思维。比如在开展“不说谎”这样的教学内容时，教师就不能只是理论灌输，而是要结合小学生的生活，在实践中让小学生认识到说谎的害处。比如教师可以给学生讲一个“狼来了”的故事，之后，让小学生说一说自己在父母或者伙伴面前有没有出现过说谎的现象，给小学生充分的鼓励，让小学生们畅所欲言，然后再借助大屏幕让小学生观看一些真实生活中的谎言的危害事例，这样，小学生在今后的学习和生活中才能做一个不说谎的好孩子。
2.加强德育教育创新
考虑到小学生的身心发展尚待完善，所以，教师在德育教育和引领中，必须要创新教育模式，以小学生喜欢的有趣又生动的教学模式引导学生树立正确的思想认识，养成正确的行为习惯，只有这样，学校立德树人教学活动的开展才能有效保障。
比如在玩“老鹰捉小鸡”这样的活动时，传统的德育教育是一个小学生扮演老鹰，教师扮演老母鸡，其他学生簇拥在老师身后扮演小鸡，这样的模式诚然可以让学生感受到老师的关爱和呵护，但是也仅此而已，教育效果并不是很强。但是作为传统小学教育游戏，这样趣味横生的教学活动不可多得，所以决不能丢弃，怎么办？最好的办法就是转变思路，积极运用创新思维，变革活动形式，拓展教育内涵，使一個看上去老旧的活动焕发新的活力和生机。在这个游戏中，教师只要和小学生互换一下角色，就能使这个游戏的教育意义得到改变。比如教师扮演老鹰，小学生扮演老母鸡和小鸡，这样一变换，虽然扮演老母鸡的小学生在体格上不占优势，但是正可以以这样的形式，锻炼激发小学生的责任感和团结意识，扮演老母鸡的小学生会为了全体小鸡的安全不顾一切地拦阻扮演老鹰的老师，而其他小学生的斗志和团结互助意识也被充分激发出来，远比教师扮演老母鸡那样的活动形式要有效得多，因为学生会少了很多依赖性。
3.加强教师自身素养
小学教师作为小学教学活动的主要引导者和参与者，是陪伴小学生学习和成长的重要人物。小学教师自身的教学品质和个性特点对于小学生的一生都将产生难以估量的影响，所以加强小学教师自身的道德和文化建设，既是提升小学教师自身发展的重要途径，也是保障小学生健康成长的关键所在。学校作为小学教师人生价值的实践场所，在小学教师的道德建设上具有不可推卸的责任。每一所学校除了要为教师和小学生营造轻松欢乐的教学环境和文化气氛之外，还应该在制度建设上加以完善，为小学教师的发展创造必要的便利条件，从奖惩制度到激励制度，都要处处有体现，处处有关怀，增强小学教师的主人翁意识和责任感，只有真正关心小学教师自身发展的学校，才能赢得小学教师的尊重和信赖，小学教师才能把一颗心全部投入到小学教育事业中，为小学生的德育培育贡献自己的力量。
其次作为小学教师自己，一定要把小学生的发展和自身发展结合起来，和小学生一起成长，一起欢乐，一起进步。每一位孩子既是家长的宝贝，也应该是小学教师的宝贝，小学教师要把心交给孩子，对每一位小学生都要一视同仁，对他们的要求和疑问要给予积极的回答和指点，不能不理不睬，不能视而不见，而是要把每一位小学生都当成自己生命中的礼物，把每一位小学生都当成自己前进的动力和希望，只有这样，小学教师才能真正赢得孩子们的喜欢和青睐。小学教师不能强制让孩子们把自己的小手放到自己的大手之中，而是要让小学生发自内心地把自己的小手伸进自己的大手之中，这才是小学教育的真谛，也是评价小学教师教学质量优劣的圭臬。
三、结束语
德育教育是小学教育的重要组成部分，是保障小学生全面发展的重要措施。立志先立德，培养德才兼备的小学生是小学教育发展的优先方向。小学教师作为小学教育的引导者，一定要在平时的教学和活动中注重德育培养，以高度的责任心，严谨的教学作风，助力小学生的身心健康发展，和小学生一起进步成长，最终完成教育任务，实现自己的理想和价值。
[参考文献]
[1]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊，2016（33）：126-127.
[2]康欢欢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2016（21）：47.
[3]高双.小学德育实效性低下的现状分析及对策研究[J].现代教育科学，2013（04）：10-11.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14835028.htm
