浅谈培养学生语文自主学习能力的策略

来源:用户上传      作者: 张长波

　　 全面提高学生的语文素养是语文教学的根本目的。《全日制义务教育语文课程标准》提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是达到语文教学目的的基本策略。这是教学理念的根本性转变，是学习的革命。培养学生自主学习的能力，教师在教学中应注意以下几方面。
　　 一、更新观念，为学生创设自主学习的空间
　　 语文教育在应试教育的影响下，片面地强调教师的“教”，忽视学生主动的“学”。教学的多向互动变成了单向的灌输，学生养成依赖和盲目接受的习惯，形成被动、封闭、接受性的学习方式。因此，必须代之以新课程理念所倡导的学习方式，把课堂还给学生，变“讲堂”为“学堂”。教师应该转变角色，做学生学习的组织者、引导者、参与者，为学生自主学习创造广阔的空间。
　　 二、激发兴趣，使学生养成自主学习的习惯
　　 要使学生主动学习，必须让学生感到学习是内在的需要，这种需要的表现之一就是学习兴趣，有了兴趣，学习活动就成了一种享受和愉快的体验，从而收到事半功倍的效果。语文的丰富内涵本身就对学生有强烈的吸引力，教师应该采取多种形式为学生搭建语文学习、实践活动的平台，充分调动学生的学习兴趣。如演讲、故事会、办校刊班报、广播、表演课本剧、作文竞赛等活动。学生在丰富多彩的实践活动中展示才华，体验学习成功带来的快乐，增强了其学好语文的自信心。教师要注意保护学生学习的积极性，使学习兴趣得到长久保持，形成自主学习的习惯，从而做到乐学、主动学。
　　 三、积极探求有利于学生养成主动学习的学习方式，指导学生自主选择学习的方法
　　 教师要创造条件，鼓励学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴、评价方式等，并在不断的选择活动中引导学生寻找适合自己的学习方式。每个学生的性格、个性都有特殊性、差异性。教师可以设计分层学习内容、学习目标、作业。指导学生根据兴趣、能力的不同，自主选择练习的难易，内容和形式，也可以让学生设计作业、试卷，进行自我评价等。要指导学生学会预习，教给学生自主阅读的方法，养成不动笔墨不读书的良好习惯。
　　 总之，我们应大力倡导自主的学习方式，培养能力，“唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，解放心灵，张扬个性”，让学生真正成为学习的主人。
　　 （作者单位 吉林省集安经济开发区中心小学）

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