新视域下家长行为方式对儿童行为影响探析

来源:用户上传      作者: 邱赛娜

　　 摘 要：家长教育方式对儿童的社会化过程、学习知识和技能的过程以及如何承担在社会中的性别角色都有着直接的关系。而家长适当的教育方式和不适当的教育方式，对儿童的心理性格、智力发展、人际交往能力等都有着重要的影响。
　　 关键词：家庭教育方式；适当教育；儿童行为
　　
　　 一、家长教育方式与儿童行为的关系
　　 家庭，是孩子出世后的第一个生活环境，家长是他们的第一任老师，他们给予孩子的影响是最深刻的。英国学者洛克曾说：“家庭如同江河的源泉，家庭教育能够使河流方向根本改变。”这正是说明家庭是根、是本、是源，家庭对孩子的教育是社会教育体系中的重中之重，根本之源。诸多研究表明，父母通过教养孩子的活动，影响孩子的社会性发展。在一个家庭中，父亲和母亲的心理特征的各个方面往往有很大的差异，他们有不同的兴趣、爱好，在社会和家庭中承担了不同的性别角色。父母通常以不同的方式教育自己的孩子。两者之间在各个方面对孩子的教育和影响作用往往是相互补充，相互协调，缺一不可的。孩子在他们的成长过程中，既要从父亲那里学习“男子汉”气概，也要从母亲那里学习“女子风度”；既需要父亲的那种粗犷、勇敢和力量，也需要母亲的那种细腻、温柔和无微不至。国内外心理学家不懈地运用实证研究探索家庭教养方式对儿童行为的影响，揭示家庭教养行为和方式的内在结构及特征。家庭教养方式研究，丰富了人们对家庭、对父母、对儿童的认识。
　　 二、家长教育方式对儿童行为有影响
　　 家庭养育方式对儿童行为的发生起着至关重要的作用。为减少儿童行为问题的发生，必须改进养育理念，营造科学的家庭养育氛围。家长教育方式不同，势必对幼儿的心理发育将产生不同的影响。有的教育方式对孩子心理发展起积极作用，有的则会妨碍孩子的健康成长，给孩子的心理发展带来消极影响。家长的教育方式，一般可以分为积极的和消极的两种。
　　 （1）适当的教育方式对幼儿行为的影响。家长积极的教育方式是关心爱护孩子，给孩子以适当的限制，这对幼儿良好行为的形成起奠基及促进作用。它使孩子的自尊心、自信心等各种心理得以健康发展，增强生活适应能力；它使幼儿的行为稳定，并体现出兴趣广泛、情绪稳定、有集体感、爱劳动、守纪律等良好道德情感和行为。在我的调查中，发现一位叫彬彬的小男孩。他原本是一位胆小不自信的男孩。他的妈妈发现后，先让他去参加一些课外的学习活动，如参加小莹星艺校的培训，学习当主持人、当模特。在这次温州方言秀比赛中，他父母就帮彬彬报了名。彬彬表演的节目是念一首温州童谣。事后我得知，彬彬在念的过程中，他的嘴唇一直在抖。虽然这次失败了，可他的父母在一段时间后又帮他报了一个模特大赛。在这次比赛中，彬彬以自己的表现闯进了复赛。可是，他的面部没有表情，所以没能进入决赛。他的父母，仍然为他争取每一次尝试的机会。幼儿园新年晚会上，他和爸爸合唱《三个和尚》，得到了全场的掌声。他把自信、勇敢展现出来了。所以说，家长良好的教育方式对幼儿的行为有着重大的影响。
　　 （2）不适当的教育方式对幼儿行为的影响。家长消极的教育方式是对孩子过分严格要求、拒绝或溺爱、放任，这会对孩子的心理发展产生不良影响，不利于孩子良好行为的形成。父母对子女的教育态度不同，对幼儿的心理发育将产生不同的影响。如保护型的家庭教育方式，使孩子缺乏闯劲，社会竞争能力差，怕吃苦，贪图安逸和舒适，生活和工作上惰性较大。权威型的教育使有的孩子变得依赖、无能，倾向于受人控制，遇事缺乏主见，有的会变得粗暴，越轨行为频繁，不接受纪律和社会行为准则的约束，因此给孩子身心带来不良影响。家长如果采取打、关、恫吓、哄骗等不当教育方法，会导致幼儿脾气暴躁，对人粗暴无礼或胆小怯弱、说谎等，并常怀有恐惧心理。不少父母当孩子不听话或做错事后，就以“恨铁不成钢”为由，打骂他们，有的家长甚至对孩子罚跪、针戳、反锁禁闭等。孩子怕打、怕受皮肉之苦，表面上按照父母的意思屈从了，但并没有受到真正教育，相反家长对孩子的武力行为却影响了孩子性格的健康发展。孩子模仿性强，他们模仿大人的行为，用粗鲁的行为来对待弱小的同伴，久而久之这种粗暴性格就形成了。
　　 三、培养儿童良好行为的方法
　　 （1）和孩子建立和睦亲切的关系。如给孩子们讲讲自己年轻时有趣或好玩的事情，因孩子们特别喜欢听父母讲他们年幼的经历过的事，这样孩子能从中得到快乐，而常常能使孩子也愿意同你“倾吐衷肠”。和孩子们一起做些有趣的活动，与孩子同乐，如带孩子去旅游、野炊或参观。对孩子也要讲信用，说了要做某种事，就必须履约到底，这样，以后孩子会更加信任你。
　　 （2）奖赏孩子好的举止行为。首先，父母要给孩子的行为举止定下简易的标准，对于他的鼓励和阻拦要心中有数。一个母亲很希望孩子来帮帮她做家务，孩子主动这么做了时，要对他报之以笑，说句表示感谢的话，此时这种鼓励的作用最佳。久而久之，孩子便会养成好习惯。
　　 （3）和孩子“订约”。对于年龄大些的孩子，可采用“订约”的方法，让他参与决定他应做什么，该得到什么奖赏。这样，孩子便会觉得“合同”的生效与否与他有直接的利害关系，他便会自觉主动地履行他的职责。如他同意进行一周的饭后清理，长时间坚持以后，不用提醒他也会自觉主动去做的。
　　 （4）出现麻烦时就暂时停止，千万不要打骂孩子。当孩子确实倔强力争时，那么暂且停息下来，把孩子送到另一个房间，让他冷静下来后，再和孩子真诚地讨论。或许，短短5分钟的隔离，对于解决矛盾是有积极意义的。
　　 我们要正确地认识家长教育方式对儿童行为的影响，有效地引导家长的教育方式，端正家长对子女的教养态度，以正确的教育方式教育幼儿，要根据幼儿的不同发展水平、不同的性格特征而有所差别。父母双方要采取合理的态度和正确的教育方法，让幼儿情绪稳定、兴趣广泛、富有同情心、行为更符合社会要求。
　　
　　参考文献：
　　[1]朱家雄.幼儿家庭教育大全[M].北京:中国林业出版社,1987.
　　[2]阿德乐.儿童的人格形成及培养[M].广州:花城出版社,1998.
　　（温州市龙湾区第二幼儿园）

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