从课本中学习塑造个性化人物的方法
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作者: 宋芝文
一篇记叙文好坏的关键之一,看它是否塑造了鲜明的具有个性化的人物。如何刻画一个富有个性的人物形象,教材中有很多可以让我们学习借鉴的例子。
一、 个性化的外貌
外貌描写是对于富有特征的人物外形――容貌、服饰等的描写,它是刻画人物形象的有效手段。成功的外貌描写,不仅可以生动逼真的描绘出人物的外部特征,而且能“以形传神”,通过人物与外形描写,极为鲜明的揭示出人物的身份,性格和内心世界。
如:在鲁迅的《孔乙己》中有这么一段:
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
这一段外貌描写,生动的体现出孔已己对“读书人”身份的痴迷与固守。为了摆读书人的架子,他穿着长衫,哪怕站着喝酒;自己有谋生的能力,却好喝懒做,时常受到屈辱。富有个性化的外貌描写,暗示了孔已己的内心和性格,暗示了他悲剧的必然性。
再如黄蓓佳的《心声》:“程老师是个二十多岁的姑娘,头发剪得短短的,眉毛也是粗粗黑黑的,嘴巴棱角分明,模样有点像男孩子。连她说话、手势、走路,也都有那么一股斩钉截铁的劲儿,一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。”
这一段外貌描写,突出了程老师年轻、好强、做事干脆的特点,也为下文进一步写程老师对公开课的安排和上公开课作铺垫。
二、 个性化的语言
语言描写是对人物的对话、独白等的描写。言为心声,人物的思想、感情主要通过语言来表达。精炼、生动个性化的语言描写可以表现人物身份,反映人物的思想性格特特征,表现人物的精神面貌;可以反映人物的心理活动,使人物“活”起来。
如:莫泊桑在《我的叔叔于勒》一文中:母亲突然暴怒起来,说:
“我就知道这个贼骨头是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。……已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”
随着于勒现状的被证实,母亲的态度立即发生转变。旧怨新恨一起发作,不由得非常愤怒,将母亲的自私冷酷、唯利是图的性格特征表现得淋漓尽致。
如:鲁迅的《阿长与〈山海经〉》中有这样一段文字:“哥儿,有画的‘三行经’,我给你买来了!”这是鲁迅描写儿时保姆阿长话语中的精彩一笔。不识字的阿长将《山海经》称之为《三行经》,正是这样一个连书名都说不准的普通而朴实的劳动妇女,“别人不肯做,或不能做的事情,她却能够做成功”――居然为我买来了梦寐以求、渴慕已久的宝书,自然她在我心底会萌生新的敬意。这句话巧妙的契合了阿长的身份特征,又传神的表现了阿长的仁慈、善良和乐于助人的性格特点,语言极富个性,令人回味无穷。
三、 个性化的动作
动作描写是指对人物的行为和动作的描写。“能把个人的性格、思想和目的的最清楚的表现出来的是动作,人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实。”作家莱辛说:“主要的东西是让人行动起来,通过动作显示人物的性格特征。”个性化的动作描写可以显示出人物的立体感,使人物形象显得真实、丰满。
如:朱自清的《背影》一文中,有这样的句子:
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
“蹒跚地走”,可见父亲步履不便,走路艰难;“探”既显示了月台的高度,又可以想象父亲爬月台时的吃力和不易;“缩”表明两脚无处可以借力,形象的表现出父亲爬月台的困难;“他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。”把父亲爬月台时的艰难动作写得栩栩如生,将父亲对儿子的爱,对儿子的体贴,揭示得淋漓尽致。
又如,《范进中举》一文中:屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去?”范进道:“眼见得我这里还有这几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣。
这几个句子中的“攥”“舒”“缩”“揣”等动词形象的写出了一个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人胡屠户的形象,增强了讽刺效果。
四、 独特的心理
心理描写是对人物在一定情况中所产生的内心想法、感触、情绪和意识等心理活动的描写。恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征,反映人物的思想变化,推动情节的发展,深化文章的主题等。这是透视人物的内心世界,刻画人物不可缺少的艺术手段之一。
如:《皇帝的新装》一文的片断:
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想,他把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。
那两个骗子请求他走近一点,同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大,仍然看不见什么东西,因为的确没有东西。
“我的老天爷!”他想。“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让人知道这件事。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”
通过人物心理描写,生动形象的将老大臣那种吃惊、害怕的心理表现出来,同时也揭示了他内心虚伪的本质。
上面介绍了描写人物的四种方法,这些方法都不是孤立的。我们在写作实践中,需要综合运用其中的几种,以求全面、形象、生动地刻画人物形象,展示人物性格,突出人性格特征。
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