注重自我 真情作文
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作者: 马芳
《全日制高中语文教学大纲》提到：“善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”这是要求学生的文章中要“有我”，而在实际写作中许多学生不关注自我，带给读者的不仅是千人一面的雷同感，还有冷冰冰的情感伤害。
2010年天津高考试题以《我生活的世界》为话题，2011年浙江高考题《我的时间》、湖南高考题《谢谢大家》等都强调文章中要有“我”，这些作文题给了学生一个展示自我的平台，注重自我的真实体验，这样的作文题能体现个性精神和创新意识。
在平时的作文教学中，我们要强化学生的自我意识，真正实现真情作文。
一、在认识上强化自我意识
首先是理念的引导，将“我手写我心”作为一条写作原则及评判标准纳入写作流程。许多学生拿到作文题不是先想到自己的经历，而是想我在哪本作文书上看到过类似的事情，然后翻箱倒柜地去找那篇文章抑或回忆其中的某些情节，要么看人家怎么写的，不知不觉中时间已经过去了大半，结果胡编乱造一个故事应付了事。有了这条原则就解决了学生的依赖心理，不得不着眼于自己的生活，从而在回忆、挖掘中寻找到相应的素材，将“我”鲜活地展示出来。
其次“我”的独特性。在这个世界上我是孤版，我所亲身经历的、看到的、听到的、想到的，都带有我的独特性。即使是同题作文也因我的观察角度、思维角度、表达角度的不同而不同，自然也就避免了千篇一律、胡编乱造的现象发生。叶圣陶先生说过：“写作必须剔除那些普普通通的材料，单把的确属于自己的东西写进去，剔除得越干净，的确属于自己的东西成分越多，那越是成功的作品。”
但是光有“我”还是不够的，还要展示典型的、细腻的、真情的我。
二、在细节中展示自我
不管是平时作文还是高考作文，学生写的最多的两种文体是记叙文和议论文。记叙文中有些学生的作文是有“我”，但因为选材上不典型，甚至是口水式的流水账，而让自己的文章流于平庸。所以要在素材上有所取舍，那些更能展示“我”的独特性、典型性的素材当然是首选。
白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”而细节则是传情的最好载体，而打上个性色彩的细节更具有独特魅力。高考优秀作文《下辈子还做你的女儿》中有这样一段：
我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。
我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了碗筷。后来，忽然想到告诉妈妈要体检了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和母亲说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。
作者选择的这一细节具有典型性、独特性，有感情张力。从母亲不喜欢吃西瓜到啃我吃剩的西瓜皮，通过前后细节的对比展示了一个家境贫穷的妈妈对孩子的爱，以及孩子对母亲的理解，艰辛的经历、细腻的描摹、真实的叙述中一个泪光盈盈地感恩着母爱的孩子在向我们走来，她不仅感动了自己，更感动了当年的阅卷者。一篇出彩的作文不仅要在细节中展示自我，还要在思考中升华自我。
三、在思考中升华自我
在思考中升华自我是指在文章中有作者对问题的思考、辨析、质疑、探究，有自己的声音，而不是人与亦云。在平时的作文点评中听得最多的是“文章上不去”，所谓“上不去”就是文章没有深度，缺少对问题的理性思考。孙绍振先生曾这样评价高中生的写作现状：“感性思维的泛滥与理性思维的欠缺。”
在记叙文中要擅长在文章结尾处画龙点睛、卒章显志。同样写亲情的文章，许多学生一直要写到文章末尾才能将事情叙述结束，而文章也就此画上句号，至于自己对事情的看法、认识、思考等就好像与他无关，导致文章肤浅化、低幼化。而有的同学却能有意识地考虑写作的目的和对象，真切地表达自己的看法。同样写父爱，有的同学是以这样的方式结尾：
其实，我们每个人都是在爱中长大的，就好像爸爸对我的爱，虽然很难发现，但每个细微之处都蕴藏着他那毫不张扬的爱。父爱如山，确实，父亲就像一座巍峨的山峰，总是为山下的小树苗遮风挡雨，看着它茁壮成长而欣慰地屹立不倒。伴随着我的成长，父爱愈深，但人却愈老。
在议论文中对某种事情的认识要有自己鲜明的观点。可以“横看成岭侧成峰”，多角度辨析；可以透过现象看本质，去伪存真；可以多问几个为什么，由果溯因；还可以反弹琵琶，从不同的角度自圆其说。在文中表现出自己思维的活跃与创新，比公式化、概念化的事例加材料要深刻得多，灵活得多。余秋雨说：“那么年轻的生命，在作文的时候使用公式化、概念化的陈词滥调，不能把活泼的独特方式释放出来，那太遗憾了。”比如，2011江苏高考作文《拒绝平庸》的一个片段：
拒绝平庸，是唯愿走出自我之路的缘故。姑且仍拿苏轼举个例子，虽放下仿韩文之举，但从未放弃过对生死意义的探索。其前后两篇《赤壁赋》，以人生代谢之深刻大问，展纵横古今之思辨大美。未必可称“通古今之变，究天人之际”，至少成一家之言矣。行文此处，我不禁想起那个弃传统而坦荡独行的林纾，以《韩柳文章研究法》而闻名，更以此诗而著名：“平生不入三王家，家法微微出苦瓜。我意独饶山水味，何须苦攻学名家！”走出自我之路，是坚信“宁有种乎”，是自信“英雄不问出身”，只问是否跳出俗套，立为民生，言为心声！
这位考生一方面展示了自己深厚的古文功底，另一方面没有人云亦云的写苏轼、林纾，而是另辟蹊径，写苏轼从未放弃过对生死意义的探索而走出自我之路，写林纾弃传统而坦荡独行，都因为考生对人物独到的认识、思考，从而为自己的说理提供了有力而新颖的佐证，同时也彰显了自己的睿智和才气。
余秋雨说：“用自己的眼光，用自己的感情，用自己的感受去写作”。“我”作为文章的主角决定了每个人文章的独特性，我的经历、我的情感、我的思维、我的特质，都通过我的“手”展示了出来，注重自我，在文中展示自我，使自己的文章真实、真情、真挚。■
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