浅谈在初中化学教学中培养学生的创新精神

来源:用户上传      作者: 杨后煌

　　一、注重观察能力的培养,打开创新之门
　　观察是创新的入门阶段。要创新就是要有新发现,观察是发现问题的一条重要途径。培养观察能力应做到以下几方面:1.培养学生良好的观察习惯,端正观察态度。无论观察什么都要认真、仔细、一丝不苟,粗枝大叶不行,否则会丧失新发现的良机。2.在教学中应教给学生正确的观察方法,使学生掌握观察程序,学生全面系统且有主次地观察,提高观察效率。3.注重课堂实验的观察。初中化学课堂演示实验和学生实验较多,让学生注重课堂实验的观察是培养学生观察能力的重要渠道。4.开阔视野,扩大观察范围。仅观察课堂实验是不够的,要积极引导学生观察工农业生产中、日常生活中的化学现象,养成良好的观察习惯。5.写好观察记录。写观察记录一定要实事求是,准确地记录实验条件、过程和现象。
　　二、注重实验能力的培养是创新之本
　　化学家的发明成果大多都出自实验室,实验是验证、探索、发现新东西最重要最可靠的手段。平时观察到的新东西要通过实验来验证,平时发现的奇异化学现象要研讨、要探索,就要动手做实验。要培养学生的创新精神,就必须使学生具有较强的实验能力。
　　在初中阶段,首先要注重验证性实验。初中化学教材中大多是验证性实验,我们可以通过这些验证性实验培养学生实验的基本操作技能,掌握实验的基本方法。在此基础上安排一些探索性实验,借以激发学生学习兴趣,培养学生实事求是、勇于探索的精神。
　　三、注重生产生活实际,开发创新之源
　　生产生活实际是创新之源,化学与社会、生产生活有着广泛的联系,积极引导学生走出课堂,参观厂矿,考察实际生活,探索分析实际生产、日常生活中的一些化学现象,对于培养学生实事求是的科学态度、勇于探索的精神极佳。在教学实践中积极开展第二课堂活动――课外实验活动。
　　四、注重思维能力的培养,突出创新之核心
　　思维是创新的核心。平时在书本发现的新问题,在实验中发现的特殊现象,在社会生活中观察到的新东西,都要经过大脑加工、思维分析、去伪存真,找出本质性的东西,才可能有所创新。要创新就必须使学生具备较强的思维能力,尤其是创造性思维能力。在教学实践中,我们主要从以下几个方面培养学生的创造性思维能力:1.激发学生创造性地学习。2.培养学生具有敏锐的观察力和辨别领悟能力,能迅速地深刻地抓住事物或现象的本质。3.课堂教学要精讲精练,多采用讨论形式的学习方法,选题可多选一些综合性强的、一题多解的习题,引导学生多方位探求解题方法,开拓学生创造性思路,诱发求异创新。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-845109.htm