浅谈学生座位的安排

来源:用户上传      作者: 俞 萍

　　如何安排学生的座位呢?以下是常见的几种看法:一些认为应纯粹按高矮,除非特殊原因另外安排,保证教育的公平性;一些认为应适当照顾优秀生,其余考虑高矮、男女等因素,保证课堂有较好的气氛;一些认为应将优生与后进生搭配,互帮互助,共同进步;还有些认为应让学生自主选择座位和同桌,将权利交给学生,让他们自我管理;其中有一位班主任说应将优生放在后几排,而应将平庸的学生放在前面一些,因为优生学习较主动,后进生学习被动,需要老师多关注。
　　这些说法都有一定道理,但仍存在局限性。因为学生的个体差异性很大,班主任安排座位时不得不要考虑多方面的因素,例如:高矮、性别、性格、兴趣爱好、成绩等,所以不能把安排座位当成一劳永逸的事情,要认真观察班级的动向,分析学生的一些行为和心理变化,及时调整座位,使整个班级的学风、班风一直处于良好的状态。以下是我所带班级0719班的一些体会和做法。
　　
　　一、把握整体,按照高矮、性别、性格安排座位
　　
　　按高矮、性别因素安排座位是最基本道德的一个原则。矮个的学生位置排在前面,高个学生位置排在后面,使视觉上尽量不造成相互干扰,保持视线清楚。当然,对于有特殊情况的学生,如近视或弱视的,应当给予照顾。性别方面,建议最好是“男女生交错”。俗话说“男女搭配,干活不累”,男女生坐在一起,可以起到一种优势互补作用,还能起到一种相互监督的作用。
　　
　　二、兼顾各组成绩平衡,适当照顾优秀生,保证课堂教学有良好的气氛
　　
　　学习是学生的首要任务,而座位安排对班级的气氛和学习有很大影响,所以可以安排部分优秀生坐在前排,对于自控能力差的个别同学也可以安排在前排,这样,优秀生之间可以互相促进,上课时,优生还能互动,优生和后进生也能互相帮助,共同进步。一定注意不要把几桌成绩差、行为习惯差的学生连续安排在一起,使这些人在不知不觉中形成了一种小的群体,不仅会破坏课堂纪律,还会直接影响带坏一批学生,不利于全班同学健康地成长。
　　
　　三、控制调动学生位置的权利,认真听取任课老师的意见,适当尊重学生的想法
　　
　　班级是一个集体,不能过分放纵学生,让他以为想坐哪里就可以坐在哪里,对于位置的调动或安排,学生可以有异议提出来,让班主任考虑,但必须服从。位置调整一段时间下来,大家彼此熟悉之后,班主任这时可以征求任课老师的意见以及多数学生的想法,结合所学课程的特点,及时调整座位,使座位安排得更合理,更能符合多数人的要求。
　　所以,考虑到各方面的因素,刚接0719班的时候,本着面向全体学生的原则,我就先按照学生们的高矮来安排座位,时间长了,对他们的各方面也了解了,各科考试成绩出来之后,对学生们的位置进行了适当的调整,主要目的还是要激励学生的学习,营造良好的教学环境,保护好他们的人际关系。为此,我把班级内仅有的四名女生座位打乱,分别和四名表现不错的男生坐在一起,被安排在了四个小组,都在前排位置,两名成绩最好的男生和女生调在了一起,坐第一排;有一名特别喜欢上课插嘴讲话的同学,也被调至了第一排,而且各组都有几桌成绩较好的学生,能够起到互帮互助的作用;几个自控能力较差的同学,也被分散开,安排到了不影响他人的位置。考虑到对视力的影响,每周二班级的位置还会整体向左移动换位一次。这样的位置安排,不仅让学生意识到现在的社会竞争非常激烈,人们只有通过自己的勤奋努力,与他人和谐相处,好好表现,才能找到自己满意的位置,而且对于任课老师来讲,一走进教室,看到的便是一双双渴望获取知识的眼睛,这些坐在前排的学生给老师留下了非常好的印象,那么课堂教学的效果也就非常的好。
　　总之,安排学生位置是个系统复杂的工程,作为班主任,我们要做到面向全体学生,关注每一位学生的情况,在实践中不断改进调整,从而带动整个班级的和谐运转。

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