让新课改走进平时的音乐课堂

来源:用户上传      作者: 王会芳

　　每次外出观摩了市、县级优质课后,总是心潮澎湃,激动难耐,急于想把学到的知识运用到自己的教学中。可是,一走进平时上课的音乐教室,不觉心又凉了,空荡荡的屋里只有一架钢琴和一块黑板,设计已久的多媒体教学课件在这根本没法用。更何况由于学校条件所限每节课都到学校的多媒体教室去上也不现实。还有平时也没那么多时间来精心准备每一节课。各种“公开课”“观摩课”“评优课”无疑都体现了新课标的理念,那么平时的音乐课堂在现实情况下又如何来体现这一理念呢?下面,就尝试着谈一下自己的几点体会。
　　一、以兴趣爱好为动力,激发学生的求知欲
　　人们常说:“兴趣是最好的老师”。无论成人或是儿童,都会乐意做有趣的事。其实,课堂上有许多时候学生不会顺着你的教学思路走,这就需要随机应变,始终以兴趣引导他们走进音乐教学中。
　　记得在准备上欣赏课《思乡曲》之前,我习惯性地从学生手中接过录音机,再把教学磁带放到里面,然后师生问好,刚要进入新课。我发现大家都面无表情,很麻木的样子。看到这一幕,我立刻改变了原来的教学思路,而是对学生说:“这节课的一开始就是同学们的‘快乐五分钟’。”(学生一脸惊奇)我又说:“大家是不是都喜欢听流行歌曲?”(学生赶紧说“是”)“下面就请大家推选出一名最棒的同学给我们献上一首好听的流行歌曲。”“好”。立刻,学生们都兴奋起来,有的帮忙选歌曲;有的比较谁的实力强……。不一会儿,就有一名男生站起来奉献给大家一首唐磊的《丁香花》,唱得很投入,其他同学也不自觉得随着唱了起来。看大家兴致正浓我又趁机介绍到:这是一首唯美的校园民谣,是为了纪念一个出车祸身亡的女孩子。其实作者从来没有见过这个女孩,甚至都不知道这个女孩的姓名。只是听朋友说了这个故事后非常感动,然后就写了这首歌。这首歌表达了对逝去人深深的怀念,也表达了对那段梦幻般年代深深的怀念。看到学生听得如痴如醉,我又说其实现实生活中有许多事情都是能深深打动我们的。有一名老人长期侨居外国,思乡心切,但是由于种种原因不能如愿。回家、回家、回家成了老人魂牵梦绕的词,就在他75岁高龄准备回家的时候,不幸却在一次心脏手术中溘然离世,回家成了老人心中永远的心结。就让我们一起融进老人的心声去体会一下那浓浓的思乡之情吧!我按下了录音机的按键,《思乡曲》的音乐回荡在了教室里。实践证明,这节课是很成功的。
　　二、让学生插上音乐想象的翅膀,进行音乐创造
　　课堂上要面向每个学生,用灵活多样的形式激发学生多方面思维,鼓励学生充分表达自己的想法。启发学生积极探索,勇于创新,展示自己的创作及作品,在交流中共同分享创造的愉快,使学生成为音乐学习的真正主人。
　　有一次,在学唱歌曲《岭南春早》的拓展环节中,我对学生说:“《岭南春早》为我们大家展现了一幅美丽的画卷,下面就请同学们用手中的笔画出来。”在我巡视的过程中,我发现有少数坐着不动的同学,我问他们:“为什么会这样?”他们说:“不会画。”然后又问我:“老师,写诗行吗?”另一名同学则问:“折只小鸟来唱歌、跳舞行不行?”我赶紧说:“行,行,想法很有创意。”接着,我又对大家说:“老师再补充说明,刚才有几位同学想到了老师没有想到的方式,现在大家就开动脑筋,选择一种你所喜欢的方式到黑板上或讲台上描绘一下这幅画卷。不一会儿,黑板上出现了三幅画、两首诗。画的惟妙惟肖,内容丰富,我还让作者亲自给大家讲了自己的画,意想不到的是,他们还把画中蕴含的意思说了出来。“诗人”写的诗更精彩,其中有一首诗是这样写的:改革开放政策好,岭南春天来得早。鸟儿空中飞得高,田间秧苗长得好。岭南岭南春草绿,人民笑得乐弯腰。而讲台上那几只“小鸟”则在“枝头上”合着音乐又唱又跳,真是惹人喜爱。
　　三、以小组竞赛的形式,增强学生学习的积极性
　　一个班内的学生各有不同,有的喜“动”而有的则喜“静”,默默无闻当观众或听众。那么如何来打破这种“大锅饭”去调动那些“旁观者”参与到课堂中来呢?为此,我采取了小组竞赛的形式。俗话说:“三个臭皮匠顶个诸葛亮。”在一个合作交往的理想集体中间,个别学生和群体的创新能力都有可能得到充分的开发。
　　在教学中,为了让学生开动脑筋,我就让他们自愿成立小组,然后分组竞赛。竞赛的类型有:抢答问题、赛歌会、我来露一手、创新作品展、让我说几句等。经过激烈角逐后,每个小组按得分高低排出名次,并且表现出色的小组还会获得老师颁发的一面小锦旗。为了集体的荣誉,那些“旁观者”不见了,都参与比赛中,尽其所能地为自己的小组献上一份力。
　　站在新课程层面,我们更应该重视平时的音乐课堂教学,因为它们才最与学生息息相关。如果经常反思我们的教学行为,同时为学生营造一个轻松、融洽、充满生机的课堂气氛,才能启迪学生的智慧,充分发挥其想象力和创造力,引导他们在音乐的海洋中竞相遨游,才能让学生主动去感受音乐、体验音乐、创造音乐,使他们真正成为音乐课堂的主角。

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