语文学科学生创新能力的培养
来源:用户上传
作者:
教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。未来社会是竞争的社会，只有富于开拓创新的人才能在竞争中立于不败之地。基础教育是培养创新人才的摇篮，因此，一个教育工作者的责任就是通过各种途径开启少年想象创新的大门，让他们潜在的智慧因素活跃起来 ，壮大起来，并使其不断地迸发出耀眼地火花。新课改中，我就语文教学如何培养学生创新能力做了许多有益探索。
一、在阅读中培养学生的创新思维
有了创新欲望，不等于有了创新的能力，它只是创新的原始动力，要使学生有创新的能力还必须培养学生的创新思维，下边我就在阅读教学中如何培养学生的创新思维谈谈自己粗浅的看法：读与写有着紧密的联系，读为写提供了知识的积累和表达的方法。因此，我们要利用课堂的阅读教学来训练学生发散性、灵活性、独特性的思维方式，以培养学生的创新思维。
1.抓住契机，启发想象。创造性想象是整个创造性思维的核心。因此，我常在教学中鼓励学生根据教材展开丰富的想象，训练学生的发散思维。一是让学生根据课题进行质疑，二是在课文的空白处进行想象，也可在课文的结尾处激发学生想象，把作者言尽意犹的意思进行猜测。
2.及时引导，启发思维的求异性。求异思维是一种沿不同方向、不同范围，不因循守旧的思维，独创思维是指思维新颖，不同寻常。在阅读教学中，利用课文内容，着意扩展学生思路，多角度思考。如在语言的形象生动方面设计“一意多写”的训练，让学生用不同的句式，不同的语序表达同一个意思。
二、激发作文创新欲望
小学生的好奇心强，又争强好胜，据这一特点可利用下述方法激发其创新欲望：
1.利用报刊上同龄人的有些习作，特别是身边的人来激发学生的荣誉感和成就感。我常拿在《作文精选》《作文指导报》上发表的文章让学生阅读，读后让学生思考他们的作文为什么能发表？好在什么地方？引导学生明白：这些文章关键是挣脱了俗套，写出了新意。如果大家在写作的时候能有一点独到的见解和创新的意识，那么大家的作文同样也可以发表。这样一来，在好奇心、好胜心的驱使下，学生的荣誉感和成就感就会被激发出来，从而为激发学生的创新欲望鉴定了思想基础。
2.把握时机，创造条件，设置成功机会。学生的荣誉感和成就感一旦被激活，就必然会产生一种渴望创新、渴望成功的强烈欲望。我就不失时机地让学生“旧文新作”，鼓励学生从“新”的角度去观察事物，认识事物，反映独到的个人见解，揭示新颖的思想观点。接着还引导学生参加一些征文活动，争得一次检阅自我的机会，创造一次尝试成功的机遇。从而更加充分地激发出学生的创新欲望。
三、多措并举，培养学生作文创新能力
“文贵于新”，作文训练是培养学生创新思维的重要途径。有了创新的欲望，具有初步的创新思维还不行，应该从以下几个方面做起：
1.要注意作文的奠基工程。学生是否有创新意识，取决于他们知识面的宽窄，生活经历的深浅。知识面宽，生活阅历深，创新就有坚实的基础。我以为可以从以下两方面加强学生的创新的基础工程。
①多看，拓宽视野。多看，一是引导学生多看适宜他们的书籍，无论是诗歌、童话、寓言、神话还是小说，无论是古代的还是现代的，无论是中国的还是外国的，都可以看，开卷有益嘛，这样不仅可以丰富学生的知识和语言，还可以用前人的智慧撞击学生的心灵，让学生乘前人想象的翅膀飞翔。二是引导学生做生活中的有心人，用自己的眼睛观察身边的人、事、景，感受生活中的真善美，假丑恶，感悟世间为人处事的道理，领悟宇宙间的奥妙与规律。三是引导学生投身于社会，投身于大自然，让亲身的感受撞击他们智慧的火花，把书本知识和社会知识相结合。
②多实践，长见识。“知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。”因此，我们要给学生实践的机会。我们可以引导学生动手抄小报。这是一项既有趣又艰苦，既能扩展知识又能培养能力的创造性劳动。在实践中，学生要动脑动手，会碰到困难与挫折。既有成功的喜悦，又有失败的烦恼。这样丰富的生活内涵，就为他们的创新写作提供了物质基础。
2.要引导学生多角度作文。多角度作文可以分为三种：一是体裁上的多角度，即写作形式上的多角度，引导学生用同一题材写出不同的文体。如《假日见闻》可用镜头特写的形式写。二是主题上的多角度，引导学生根据事物不同特点立意，用同一题材写出不同立意的文章。三是叙述人称的多角度，可用第一人称，也可用第二人称，还可用第三人称。
3.要转变作文教学观念。我国著名教育家刘佛年说：“什么叫创造？我想只要有点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法就称得上创造。我们要把创造的范围看得广一点，不要看得太神秘。”因此，在作文教学中，不要统的太死，限制题材、体裁、中心、字数等。而要有意识地引导学生写出一点新内容，吐露一点新思想，发表一点新见解，构思新颖，文风活泼一点的文章，以培养学生的创新能力，使学生今后有可能走上创新之路。
因此，我们在作文教学中做到：一要进行开放式的教学，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，使学生的写作有源源不断的丰富素材。二在作文中要让学生“自主”，不要束缚太多，让学生写有兴趣的话题，不拘形式写下见闻、感受和想象，表现出自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。鼓励学生自由表达和有创意地表达。
当然，在语文教学中培养学生的创新能力，不仅这些，还可以让学生讲故事、编演课本剧、朗诵、演讲等创新活动，在作文这块广阔的天地上，开拓学生的视野，多措并举培养学生创新能力，推进新课改，培养创新型人才。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-856106.htm
