小学语文课堂教学创新能力的培养
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摘 要：在课堂教学中能够更好的创设情景，激发学生的创造性思维，营造民主、互动、和谐的教学氛围，吸引学生主动参与教学过程，是教师非常注重的话题，也是素质教育的重要内容。因此让学生入情入境，激活他们的创新欲望，在课堂教学中给予学生充分的自由，培养他们的创造性思维等方式，培养学生的创新能力。
关键词：语文课堂 创新能力 培养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0086-01
创新乃是民族之魂，是国家发展进步的不竭动力。应新时代的要求，以减轻学生过重的课业负担为主题，新课标提出了培养学生的实践能力和创新能力的标准，这为进一步深化语文学科的教学改革做出了明确指示，全国教育工作者以这盏灯为导航，把学生培养成为一个独立的个体，善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握相应的实践能力的创新型人才。
1.语文课堂情景创设，激发学生的创造性思维
所谓的教学过程是教师与学生之间的情感交流。在小学语文课堂中，教师应在教学过程中體现教学活动的民主性，增强它的实践性。首先，教师应该以换位思考的方式，站在学生的角度去体验课堂教学，创造一种民主性的课堂氛围；其次，教师还应尊重学生的个性差异，倾听每位学生的意见，了解每位学生的感受，使教学成为对话交流和知识创新的活动。 这样的情景互换使师生之间是相互尊重、彼此信任、真诚交往、共同探索与交流的平等关系。因此，课堂教学的基础是和谐的师生关系。
2. 激发学生的学习兴趣，增强创新思维原动力
在小学语文课堂教学中，激发学生的学习兴趣最简之快捷的方式是提高学生创新能力的原动力和基础。学习是一个循序渐进的过程，而学生的学习兴趣也是如此。在小学语文教学中教师需要以入情入景的教学方式来吸引学生的注意力，让他们在语文课堂中能主动地接受知识。在语文教学过程中，要想教学取得良好的效果，教师就应从自身修养带动学生的创新兴趣，让课堂变的生机且富有一定的活力。根据小学生具有强烈的好奇心、求知欲等心理特点，教师就应当加以适当引导，激发学生的探索欲，以此培养学生的创新精神。语文学科具有基础性、人文性和工具性的特点，在语文教学中只要抓住学生的注意力，就相当于抓住了学生的兴趣，由此得知，要想激发学生学习语文兴趣的切入点就是把握语文学科的特点。学生对所学的内容产生兴趣，想不让他们创新都难，为此，教师应该用各种方法培养学生对所授学科的兴趣。
3.教师精讲善问、学生质疑问难，激发创造性思维
教师在授课过程中，精讲善问，引出质疑，让学生在疑难问题中互相探讨，引导学生积极发挥创新思维。精讲要做到数量上和质量上都要精。它不但要求教师的讲授内容要精：精辟的分析、优美精炼的语言、语速的快慢把握合适，且更多的要求是教师的自身修养与学生的主动性结合起来，尤其是对教学中的困难点以及比较含蓄和潜在的内容，要想激发学生的创新思维，就要鼓励学生之间积极讨论争辩，各抒己见，大胆向教师质疑。比如我在教授北师大版第八册语文《跳水》一课，大多数教师都是在引入课文之前让孩子们质疑，他们自然而然的就会问“是谁跳水这样，为什么跳水，结果怎么样？”三个问题。这样的质疑并不能激发学生的兴趣，学生没有兴趣也便无法激发创造性思维。这时教师就要转变教学方式，让学生大胆主动地提出质疑，比如有的学生可以从不同角度提出救孩子的方法，教师也可以选取几种典型的方法，组织学生在反复比较讨论哪种方法具有可操作性。学生在自主学习的过程中尝试到质疑带来的学习兴趣，这样学生就从被动听讲为自主学习、参与、主动探索，有利于培养学生的创新思维能力。
4.为想象插上翅膀，培养学生的创造性思维
在小学语文教学中，教师应该鼓励学生想象，给予学生大胆想象的空间，让学生在语文课堂学习过程中感受到想象所带来的动力。在教学时教师可以充分利用多媒体技术进行图片演示或者充分利用教学图片等，以此来培养学生的情感体验，当他们积累比较丰富的表象之后，想象力自然会得到发展。如学习故事性较强的课文，可引导学生大胆改编原文情节，或续编结尾，然后让学生开展故事演讲赛；对寓言故事、成语故事，可根据情节编写课本剧。如我在授课《坐井观天》这一节课时，先让学生领会课文寓意，然后以新角度的方式提出问题，以此激励学生展开想象：“如果青蛙真的听信小鸟的话，真的跳出了井口，那么它会看到什么呢？”顿时课堂氛围起来了，你一句我一句地说了起来，有的说：“青蛙跳出了井口，就能看见外面的世界真的很大，自己只是坐在井里，却从未见过如此湛蓝的天空，潺潺的溪水，它感觉自己很无知，知道自己是错的，小鸟说的才是对的。”有的说：“青蛙看到小鸟在嬉戏、大树在招摇，一切都是那么美丽。”孩子们的想象力是无穷丰富的，我们要时刻对孩子丰富的想象力给予赞扬与鼓励，并建议他们把刚才想的写成一段话念给大家听，他们的积极性就更高了。
5.结语
素质教育的核心是培养创新能力，这就要求教师在进行教学过程中积极培养学生的创新思维能力，好奇心带动求知欲，从而产创新思维能力。需要注意的是，教师还要对学生用正确的教育，尤其是创新精神的教育，注重创新，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。
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