小学语文教学中学生创新能力的培养

作者:未知

  摘 要:创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为教师,我们必须清醒地意识到:我们培养的学生,是未来社会需要的富有创新精神的开拓性人才,对他们的教育必须要同现代化科学知识、技能接轨。
  关键词:小学语文 创新 自主学习 想象
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)09-0123-01
  我们正处在这个创新的时代,知识的更新越来越快,速度惊人。过去的那种 “ 十年寒窗,终身受用 ” 的观念将被抛弃,如果谁停止了一段时间的学习,就将成为信息社会的 “ 功能性文盲 ” ,谁不更新自己的知识就将被社会所淘汰。因此教师不仅要掌握教材上、教参上的知识点,而且更要了解知识与科技创新的现状。用源源不断的知识,丰富自己的头脑,不断改造和更新自己的知识结构,只有这样,才能不断地丰富自己的教学,使之适合现代化的学生,才能培养出适合新世纪要求的具有创新精神、创新才能和能够参与未来国际竞争的人才。教育要适应创新,引导创新,如何在语文教学中培养学生的创新精神与能力呢?
  1.营造创新土壤
  小学素质教育强调的是让学生主动、积极、尽可能地全面发展。这是对应试教育不足的革新。小学语文自主学习能力的培养是建立在自学兴趣,自学动机,自学需要等学习心理品德基础上的,显然,学生不是强迫的学习,教师不是对学生进行灌输性的教学,学生是学习的真正主人。对小学生来说,创新能力的习得,通过说教、灌输等途径是不可行的。教师必须创设符合创新素材的情境,就像是想让新苗幼芽生长,就必须营造适合它成长的土壤一样。如教《回声》一文时,运用现代化教学手段,通过文字图像、声音的同步组合,使学生感到新奇,激发学习兴趣,接着设置悬念吸引学生。回声是怎么回事呢?学习4、5段时,用屏幕展示青蛙妈妈投石击水,水的波纹,然后学生自己动手用水盆石子,做一做投石击水的实验,看一看水波的传播情况,学生感到很新鲜,很刺激,很开心,从而就形成了好的心境,主动地去学习。有了学习的主动性,学习的自觉性自然就高,这种积极性就是学生的创新意识和创新追求。
  2.典范激起创新的高潮
  自学方法是自主学习能力形成的重要前提。应对学生授以 “渔”,不应是授以“鱼”。有位教育学家曾经说过:“知识是血肉,能力和方法才是灵魂,知识和方法相比较,方法更容易成为能力,便于发挥潜在的创造力。”这段论述很精辟的说明了方法的重要性。如教学《乌鸦喝水》,在讨论“ 乌鸦为什么喝不着瓶子里的水”这个问题时,大多数学生认同文中的 “瓶子里的水太少,瓶口小 ”的定论,有的学生说:“因为乌鸦的嘴不尖,也不长,要像吸管那么长不就行了吗?”有的学生说:“乌鸦太胖了,头大,伸不进去。”孩子们这天真的话语,想想确实有一番道理。我感觉孩子们的这些异想天开蕴藏着创新的“嫩芽 ”,这“嫩芽 ”需要加倍的爱护、培育。所以,这时便趁热打铁,及时表扬并鼓励了他们,号召大家向他们学习,指出机遇总是偏爱那些善于动脑的人,相信我们班会出现更多、更好的思考及解答,从此学生创新欲望高涨。班上结出了一個有一个丰硕 “ 成果 ”。
  3.开掘创新的源泉
  兴趣是创新的源泉。美国心理学家布鲁纳说: “ 学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。 ” 教师促使学生为了兴趣的满足而学习,就要充分利用教材中愉快的要素,采用新颖的教学方法,恰到好处地运用生动形象的故事、幽默风趣的动作、快乐有趣的游戏等,以教师的情感与牵动学生的情怀,开发他们的非智力因素,激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性,使学生掌握知识、技能,促进学生智力的发展。牵情促趣,借趣助教,师生情趣,同频共振,这对激活课堂教学,提高教学效率能收到事半功倍的效果。因此,我在教学中十分重视教学的趣味性。例如:在课堂教学中为了充分调动学生的学习积极性和主动性,采用导入新课吸引学生学习兴趣、讲授新课激发学生学习兴趣、创设情境和必要的游戏使学生产生学习兴趣。另外,在课堂教学中,鼓励全体学生全身心的参与教学的全过程,增加学生的参与度,提高学生参与的质和量。只有将学生的学习兴趣调动起来,学生才有可能进行创新。
  自主学习中,教师是调控者,要与学生建立起和谐的师生关系,使学生真正做到 “ 学中有乐,乐在其中 ” ,浓厚的学习兴趣也就油然而生。
  4.让创新能力在大胆想象中成长
  “想象力比知识更重要”,没有大胆的想象,就不会有伟大的发现,想象是创新的前奏,诱导学生大胆想象,对培养创新思维和创新能力有着极其深远的意义。为了更好的打开学生想象空间,在教学《看月食》时,利用现代化的科学技术,形象的演示月食的形成,目的是吸引学生开动脑筋,展开想象,明白了道理之后,有的学生提出疑问:“月亮转到太阳和地球中间时,会有什么现象发生呢?”面对学生们已经展开的想象翅膀,我高兴地说:“同学们,大自然的许多奥秘等待着你们去探索,去研究,今后你们从资料中、书中以至实际生活中去找一找答案吧。”就这样,让学生思维的骏马在广阔的宇宙中自由地驰骋,不仅可以是问题得以圆满解决,而且会使他们的创新能力在大胆的想象中茁壮成长。
  总之,教育是知识创新、传播和应用的主要基地。我们教师是培养学生创新意识的关键,我们只有吾其道,才能入其境,才能真正肩负起历史的重任,才能培养出未来所需要的创新人才。
  参考文献
  [1]赵字霞.在语文教学中应培养学生的创新能力[J].希望月报(上半月),2007(05)
  [2]孙孟江.如何引导学生在自主学习中创新[J].学周刊,2011(10)
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