让学生对语文情有独钟

来源:用户上传      作者: 李淑芬

　　摘要：语文有太多需要记忆的东西，有太难体验的成就感，如何让学生对我们的语文情有独钟呢？首先，教师一定要将课改进行到底；其次，老师一定要将生活引入语文；再次，老师一定要培养学生的语文成就感。学习语文的终极目标是为了应用。只要在教学中做个有心人，只要所有的语文老师共同努力，我们的学生就一定会对语文情有独钟！而随之带来的必将是整个中华母语水平的腾飞！
　　关键词：提高理论与实践水平 让学生对语文情有独钟 课改 生活 语感 应用
　　
　　语文因为有作文的考验，有太多需要记忆的东西，有太难体验的成就感，学生们越来越远离我们的语文世界。语文教学带给教师越来越多的困惑，那么，如何让学生对我们的语文情有独钟呢？
　　首先，教师一定要将课改进行到底。这里的课改不仅仅指授课形式的改变，尤其是指教师授课观念的改变。科技的发展为语文教学的发展提供了有力的支撑，依靠多媒体网络教学无疑可以使我们的语文教学熠熠生辉，这种模式增大了我们的课堂容量，学生感受到了较强的视觉冲击，短时间内也使学生对我们的语文产生了足够的兴趣。但是随着这种视觉冲击力的减弱，我不知道学生的这份情还能持续多久？因而，教师授课观念将会起到至关重要的作用。传统的教学模式虽然已被更加先进的多媒体技术取代，但教师陈旧的观念如果没有根本的改变，不久，我们的语文课上想必又会“倾倒”一大片！作为教师，在课余时间一定要尽可能多地阅读教育方面的专著，借鉴国外的一些做法，择善而从，以不断提升自己的教育素养，不断更新自己的教育观念。最重要的是不断在教学中实施创新，不断完善自己的教学观。这样，教师观念的更新与改变必然带来教学实践的不断创新，从而使学生的每一节语文课都有新鲜感、新奇感，从而带动学生语文情商的不断提升。
　　其次，老师一定要将生活引入语文。生活处处皆语文，而文本恰恰是生活的提炼。朱自清的《春》是大自然美丽的缩影，生活中哪一年春风不来？哪一年春花不开？哪一年风筝不是飘满天空？作为农村教师，我们有得天独厚的条件。春天来了，我们可以带着学生去踏青，在辽远的蓝天下，有绿意萌动的小草，一望无际的麦田，粉红的桃花，雪白的梨花，还有那扶摇直上的风筝……陶醉在这样的美景中，学生会不自禁地吟咏出这样的诗句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”……如此美景，如此佳句，怎不给人美的享受？！而美，该正是人人都追求的吧。走出语文课堂，融入美丽的生活；感触美丽的生活，带入语文课堂。给学生独特的体验，我们就会收获别样的情感――那就是学生对语文深深的爱!
　　再次，老师一定要培养学生的语文成就感。只有拥有了成就感，学生学习语文才会有信心。对于学生一点一滴的进步，老师千万不要吝啬自己的赞美!在教学实践中，我们可以根据学生记忆力强的特点，让学生尽可能多地背诵一些优秀的诗篇。这些优秀的诗歌作品，不但有着精致优美的语言，富有节奏感和音乐美，而且往往饱含着丰富多彩的情感、深邃幽美的意境、博大精深的思想，深为广大青少年所喜爱。学生每背过一首诗，就会增加一点成就感。集腋成裘，随着时间的推移，学生的成就感就会不断得到加强，随之而来的必然是学生语文情商的提高！
　　学习语文的终极目标是为了应用。日常生活用语的训练可以提高学生的口语水平和交际能力，老师对此可以进行一些口语表达方面的指导，如坚持利用课前的五分钟让学生进行演讲；每周确定一个学生感兴趣的话题，利用每周四的活动课举行辩论赛，给学生搭建一个展示自己、提高能力的平台。那么，如何提高学生的书面表达能力呢？我以为最好的方法就是写日记，尤其是情感日记。初三的孩子正处在青春萌动期，思想活跃，感情丰富，这无疑给他们的写作提供了大量的素材，只要老师引导得当，学生的书面表达能力一定能得到较大的提高。
　　我相信：只要在教学中做个有心人，只要所有的语文老师共同努力，我们的学生一定会对语文情有独钟！而随之带来的必将是整个中华母语水平的腾飞！
　　
　　参考文献：
　　《赏识你的学生》
　　《语文课程标准解读》
　　《新课程的理念与创新》 钟启泉主编 北京 高等教育出版社 2003年

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