语文教学中学生创新思维的培养

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】语文教学要立足发展学生智力,培养学生能力,想方设法训练学生的创新思维, 利用课内外结合等途径对学生进行创新实践训练,激发出学生智慧的火花,进而造就具有创新能力的一代新人。
　　【关键词】语文教学 中学生 创新思维 培养
　　
　　Chinese teaching middle-school student innovative idea raise
　　Mo Feng
　　【Abstract】Chinese teaching must base develops the student intelligence, raises the student ability, does everything possible to train student’s innovative idea, uses inside and outside the class ways and so on union to carry on the innovation practice training to the student, stimulates the student wisdom the spark, then the accomplishment has an innovation ability generation of new person.
　　【Keywords】Chinese teachingMiddle-school studentInnovative ideaRaise
　　
　　创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。我在多年的教学实践中体会到:只有充分发挥学生的自主性,积极引导学生大胆想象,热情鼓励学生质疑问难,才能在初中语文教学中培养学生的创新思维,开启学生创新的大门。
　　
　　1.鼓励学生大胆想象,引导学生展开想象的翅膀
　　
　　想象是创新的翅膀,是拓展思维空间的内驱力,是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。因此,培养学生创造性想象的重要途径便是丰富表象。这就要求我们在教学中要多使用电脑、实物、图片及各种直观教具,以助于学生理解课文;同时,教师要引导学生多观察、多阅读、多参加课外活动,扩大学生的生活领域,扩大学生的知识面,为学生的大脑提供更丰富的表象,使想象插上飞翔的翅膀。
　　例如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”我在教这首古诗时,调动他们的形象思维,使他们看到白鹭翔空的情景,听到黄鹂欢鸣的叫声,甚至嗅到令人陶醉的气息,体会到诗中动静映衬画面的盎然生机。只有当诗句所描绘的景象在学生头脑中浮现出来,诗人当时的喜悦耳和对未来美好生活的憧憬才能为学生所理解。
　　
　　2.引导学生“质疑问难”,鼓励“班门弄斧”“异想天开”
　　
　　目前,为数不少的语文教师,受落后教学观念的支配和考试制度的影响,在语文教学中习惯于照搬教学参考书上的现成结论,追求答案的标准化,对学生缺乏质疑问难的训练,致使学 生为权威所困,拜倒在名人脚下,不敢有“越雷池”半步的非分之想,扼杀了学生在学习课文过程中所产生的创造性萌芽,这种现象实在令人痛心,已到了非改不可的时候了。
　　爱思考、善质疑、敢批评,是创造性思维的主要特征。由于思维定势的影响,学生往往对书上、或带权威性的说法总想如何领会它,记住它,不敢另作新解推翻原说。正因为如此,语文教师就更应该充分利用语文课的优势,在教学中热情鼓励学生用审视的眼光大胆质疑,敢于批判,不盲从,不迷信,善于发现,勇于探索,这是培养学生创新能力的重要环节。首先,教师要从思想上引导学生正确地认识到,任何学者、权威都不可能穷尽真理之长河,任何人都有发现新知识的可能,要树立起敢于“班 门弄斧”“异想天开”的思想啊。其次,在教学上教师要充分发扬民主,为学生独立思考创造条件。第三,在教学中教师不仅要引导学生钻得进去,接受、领悟、吸收,获得人类的创造智慧,还要引导学生跳得出来,运用发散性和灵活性的创造思维,从评判、辨析、质 疑、引申和发挥等角度来审视已有知识,善于从貌似正确的现象中敏锐地发现其错误之处, 敢于否定其中的“是”,揭示其中的“非”,勇于开拓新路。
　　
　　3.激发创新意识,培养创造能力
　　
　　创新思维是最大的特点是求异性,而我们以往的教学往往过于求同。求同过多,形成“人云亦云,缺少创见”的弊端,所以,训练学生思维,不止限于求同,更重要的是要启发学生求异,训练学生的求异思维。如在续写《卖火柴的小女孩》这则童话时,大部分学生顺着课文的思路,写了小女孩遇到了好心人好学上进生活的很幸福,但也有学生反其道而行之,写了小女孩被富家收养过上富足生活后,开始不务正业,好逸恶劳。最后有回到了悲惨的解决不了温饱问题的时候。告诉同学们只有通过自己的劳动才能换来真实的劳动成果。这样的结果,可谓既在情理之中,又在意料之外,闪烁着创新的火花。
　　综上所述,语文教学要立足发展学生智力,培养学生能力,想方设法训练学生的创新思维, 利用课内外结合等途径对学生进行创新实践训练,激发出学生智慧的火花,进而造就具有创 新能力的一代新人。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-862487.htm